一、 说教材

　　鈥溣腥さ钠咔砂邂�澥且唤谑导�活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　本节课是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上开展的活动。

　　二、 说教法

　　低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。最后，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。

　　三、 说学法

　　让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。

　　四、 说教学设计

　　（一）、欣赏图形，引入课题

　　1、复习已认识的图形（三角形、正方形、平行四边形、长方形、五边形等）。

　　2、欣赏图形（演示拼好的图案，学生欣赏）。

　　3、揭示课题：（板书：有趣的七巧板）。

　　（二）、初步感知，建立表象

　　1、介绍七巧板的来历

　　2、认识七巧板（说一说一副七巧板有几种不同的图形？数一数，每种图形各有几个？比一比，哪些图形是完全一样的？）

　　（三）、自主探究，开发潜能

　　1、组织竞赛。（用七巧板来拼一拼？举行一次夺星大赛，哪些同桌合作得最好，就把老师拼的作品奖励给这些同桌。）

　　2、用两块拼（小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。）

　　3、用三块拼（小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等）。

　　4、用四、五、六块拼（学生动手操作，发现有创意的进行展示）

　　5、用七块拼（七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形）

　　（1）模仿

　　（2）创新