人教新课标数学一上:《5、4、3、2加几》教案
教学目的:
1、培养学生用9、8、7、6加几的技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
2、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的位置的方法进行计算。
3、培养学生良好的思维和语言表达能力。
教学重点:多种方法计算5、4、3、2加几
教学难点:快速正确的进行计算。
教学过程:
一、创设情境,生成问题:
1、对口令游戏:复习“凑十 ” 。
2、开火车游戏:两组9、8、7、6加几的口算练习。
任意挑选一题,说说你是怎样计算的?
二、探索交流,解决问题:
(一)学习5加几
1、师:看到你们这么聪明,有一只小猴可不服气了,它也想考考你们。
出示课件:小猴送桃子。
提问:如何解决这个问题?
生列式:5+6
思考:如何计算?
学生独立思考,汇报方法:
①5+6=11,把5分成1和4,4和6凑成10,10+1=11.
②5+6=11, 把6分成5和1,5和5凑成10,10+1=11.
③想6+5=10,所以5+6=11。
引导学生发现:在加法算式里,交换加数的位置,和不变
2、统计学生喜欢那种方法。
明确:只要计算正确,喜欢用那种方法就用那种方法。
让学生把自己喜欢的方法说给同桌听听
3、思考:像这种5加几的算式还有哪些?
汇报:5+7、5+8、5+9
让学生独立计算出得数。
(二)学习4、3、2加几
1、 出示4+8、3+9
想:如何计算?
让学生说出算法,汇报结果。
2、 思考:像这样4加几、3加几的算式还有哪些?
学生汇报出4+7、4+9、3+8时,让学生独立进行计算。
3、 出示2+9
学生独立计算并说出算法。
4、 引出课题:这就是我们今天学习的5、4、3、2加几。
(三)课间休息
三、巩固应用,内化提高
1、看图列式:(出示课件)
2、完成两组口算,说说自己的发现。
让学生感受到每一组算式交换了加数的位置,但是和不变。
3、小蝌蚪找妈妈。(连线题)
4、摘星星。(计算)
5、课本111页的第四题,看图解决问题。
四、回顾整理,反思提升
这节课解决了什么知识?你感觉自己学的怎么样?
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