情景说明：

　　《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识鈥溒咔砂邂�潯�(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用鈥溒咔砂邂�澠闯鲆恍┘虻サ钠矫嫱夹危�最后让学生发挥想象，利用鈥溒咔砂邂�澠闯龈髦指餮�有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。

　　教学案例：

　　教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第44鈥�45页

　　课题：有趣的七巧板

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的

　　平面图形。

　　2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。

　　教学重点：会用七巧板拼图。

　　教学难点：能用多种方法拼图。

　　教具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。

　　学生分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过鈥溒咔砂邂�潱�拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、师：今天老师给大家带来了四个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊，同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比。）

　　【设计分析：兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】

　　2、引导学生仔细观察：这些小动物的图案是由什么拼成的呢？（学生：七巧板）让我们仔细的来看一看（课件演示动物图案小山羊慢慢转化成一副七巧板的过程），其实刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的，揭示课题：七巧板。

　　【设计分析：让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。】