给同学去掉几人就和老师同样多?

　　⑦女同学比其余的人(老师与男同学的和)少多少人?

　　男同学比其余的人(老师与女同学的和)少多少人?

　　⑧老师和同学一共10人，其中男同学3人，女同学5人，老师几人?

　　老师和同学一共10人，其中老师2人，女同学5人，男同学几人?

　　老师和同学一共10人，其中老师2人，男同学3人，女同学几人?

　　⑨比2人多8人是几人?

　　比3人少2人是几人?

　　比8人少5人是几人?

　　比5人多2人是几人?

　　……

　　师：大家真聪明，能提出这么多问题，这节课我们先解决一部分问题，其余的问题留给你们去完成好吗?

　　先看学生比老师多几人?(6人)也就是老师比学生少几人?(6人)

　　(教师边板书，边将例题图活动起来。)

　　○○老师图像

　　□□□□□□□□学生图像

　　(师生人数一一对应后，多6人)

　　师：通过看图能知道什么?

　　生：学生比老师多6人，老师比学生少6人。

　　师：你会列出算式吗?(可让学生列出减式，也可出现书上的：□-□=□，让学生填写减式。)

　　生：算式是8-2=6。

　　师：这个算式表示什么意思?

　　生：这个算式表示学生比老师多6人，也就是老师比学生少6人。

　　师：同位的同学互相说说8-2=6表示什么意思。

　　(掌握学生比老师多6人，老师比学生少6人即可。)

　　师：以下几个问题你们会列式解答并说说表示什么意思吗?

　　①女同学比男同学多多少人?

　　男同学比女同学少多少人?

　　(学生独立列算式)

　　②女同学和男同学相差几人?

　　③男同学和女同学相差几人?

　　④给男同学添上几人就和女同学同样多?

　　给女同学去掉几人就和男同学同样多?

　　⑤给老师添上几人就和同学同样多?

　　给同学去掉几人就和老师同样多?

　　(给学生一分钟的时间，独立、安静地思考。)

　　师：谁解答第①题，并说说算式表示什么意思?

　　生：5-3=2，女同学比男同学多2人，也就是男同学比女同学少2人。

　　师：谁跟他的算式一样?

　　(再用图印证○○○○○女生)

　　□□□男生

　　师：谁解答第2题，谁解答第3题……

　　大家同意他们的解答方法吗?

　　这节课我们先解答这些问题好吗?

　　你们还有不明白的吗?

　　(三)反馈矫正，拓宽思路

　　师：下面我们做三项练习，评一评自己学得怎么样。先打开书42页，看看42页上的内容你会吗?(就是刚才学的内容)再看看43页上的“练一练”，“练一练”里一共安排了几组题?

　　生：有三组题。

　　师：每组题目的要求是什么?(让学生先看再解答。)

　　生：第一组题目是摆一摆、填一填，第二组题目是看图填数、填算式，第三组题目是看图填空。

　　师：现在动笔解答。(教师巡视，学生抓紧时间解答。)