教学目标：

　　知识目标：

　　1.学会本课9个生字及由生字组成的词语。

　　2.理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。

　　3.背诵课文。

　　能力目标：

　　1.培养学生有感情地朗读课文。

　　2.激发学生富于想象的意识。

　　德育目标：

　　激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重难点：

　　1.理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。

　　2.学习抓景物特点写具体的写作方法。

　　教学过程：

　　一、激情谈话导入

　　（播放音乐）每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守候严寒，孕育明媚阳光的季节！如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？

　　学生回答

　　老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界！今天让我们一起走进冬天！

　　板题：松坊溪的冬天

　　齐读课题

　　二、初读感知

　　1.请同学们打开课文，在这轻音乐中静静品味课文，并思考一下课文给了你什么感觉？（生自由读，教师巡查指导，请生来说。）

　　2.这节课我们就去感受松坊溪的雪景，自由地朗读9-18小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？用不同的句式赞美一下！（生自由读，并交流）

　　过渡：你们的赞美，足以让我知道语言文字的魅力，优美的文字，仿佛把我们带到了人间仙境，我们也仿佛成了一片雪花，这朵雪花等我们细细的品味。

　　三、感悟、品味

　　打出：下雪了。

　　雪降落在松坊村了。

　　雪降落在松坊溪上了。

　　1.请看这三段文字，应该怎样读？（个别学生读）

　　当你读这里的时候，你有什么感受？

　　当你读这里的时候，你是怎样想的？

　　当你读这里的时候，你的心情怎样？

　　（生讲，可以渗透鈥溋蒜�澋亩练ê投斡攵沃�间的停顿）

　　2.从你们的朗读中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声！其实下雪带给我们更多的是静意的美！咱们一起用朗读感受它的静！

　　过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，请默读12-16小节，你能品出雪中美景的什么？

　　（随学生思路走）

　　打出：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

　　1.学生品读（可能会抓住它的写作方法鈥湵扔鳌⑴疟肉�潱惶氐悖衡�溓帷⑷帷⒔喟滋氐汊�潱谎┐蟆＃�

　　2.带着你的感受读一下

　　3.多美的雪，你们的朗读让我好想成为一片雪花，一片飞舞的雪花，咱们一起来感受一下！

　　打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的师睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

　　1.学生品读、交流（比喻、拟人把溪石增添了动感，如饮、睡、冒、走；白色，从与上面的对比写法）