语文A版四年级下：《长童话的森林》教学设计
教学目标：
知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累鈥溇拘拟�濃�湸号ǹ�澚礁龃视铩�
（2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。
（3）联系上下文，理解句中个别词语的意思。
（4）有感情地朗读课文。
过程与方法：
发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，读中理解课文内容。
情感、态度与价值观：
（1）激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨。
（2）使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
教学重难点：
1.联系上下文，理解词语的意思。
2.使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
第一课时
教学目标：
1.读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.学习课文一、二、三自然段，了解森林锐减的情况。
3.初步有感情地朗读课文。
教具准备：
1.生字词语卡片。
2.森林遭破坏的图片以及文字资料。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
1.教师：同学们，你们都看过童话故事《白雪公主》吧，还记得故事发生的地点吗？
2.拓展思维：你还知道哪些童话故事也是发生在森林里的？
3.教师小结并板书：森林是一个长童话的地方，它给我们的童年生活带来了许许多多的快乐。可是，在不远的将来，我们可能再也不能读到新的森林里的童话了。（出示句子：因为森林正在锐减，快得让人揪心）
二、品读句子，体会森林锐减的速度之快。
1.指名说一说什么是鈥溇拘拟�潯＃ㄐ睦锝粽拧⒌Ｓ牵�
2.指名读一读（引导学生点评：你们揪心吗？）
3.教师示范读，引导学生读出心里的紧张和担忧。
4.教师导读课文：森林的锐减到底有多快呢？居然快得让人揪心。请同学自由地读课文，用笔把介绍森林锐减情况的句子画下来。
5.指名反馈主要在课文的哪些自然段。
6.教师：你们从哪些语句体会到了森林减少的速度很快？
教学建议：
（1）学生用自己的语言表达。
（2）找出二、三自然段中的语句。并结合语句的理解，认读生字鈥溡阝�濃�溓赈�濃�溇�潱馐外�溇僮闱嶂剽�潯�
（3）抓住语句，指导有感情地朗读，读出森林锐减速度之快以及作者流露在其中的惊叹和痛惜。
7.指导学生有感情地朗读课文二、三自然段。
8.引导学生讨论：是什么原因促进了森林的锐减？
9.拓展延伸，教师展示搜集到的森林遭受破坏的文字资料以及图片资料。
三、课堂小结。
同学们，人类在不断进步，可是森林却在快速地锐减。森林的锐减将会造成怎样的严重后果呢？课后同学们可以自读课文，也可以搜集其他资料，帮助理解。
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