长春版四年级下：《我的“自白”书》教学设计
教学目标：
1.通过教学，使学生感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2.认识生字，理解词语，体会诗的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读全诗。
教学重点：
对诗中重点词语的理解、情感的感悟
教学准备：
录像一段
配乐录音
教学时数：三课时
教学设计（A案）
一课时
教学内容：读诗，整体感悟诗意。学习诗的第一节。
教学过程：
一、导入新课，简介背景，了解作者。
1.同学们，在图书馆里有这样一本书《革命烈士诗抄》，这些诗不是写在书房，办公室，而是写在敌人阴暗的牢房里。《我的自白书》就是其中的一首。写这首诗的革命烈士名叫陈然。
2.简介陈然。
二、教师范读，带入情境
1.教师读诗
2.学生自读，了解诗的大意
3.结合补充材料，思考：你有没有看到那个感人的情景，你看到了什么，又听到了什么？
三、凭借情境，教学第一节
1.齐读第一节
2.敌人用沉重的铁镣锁住陈然的手脚，用高举的皮鞭任意抽打陈然的肉体，他们想通过残酷的刑法来征服革命者，陈然有没有被征服，从哪个字眼看出？
3.怎样理解鈥溎呐滦乜诙宰糯拇痰垛�澱饩浠埃恐傅祭识痢�
4.这一段中，陈然要告诉敌人最重要的一句话是（我不需要鈥︹�Γ�
5．指导朗读。注意读出不同的语气：对敌人的蔑视；陈然意志的坚定、英勇不屈。
6.同桌互读，指名读。
7.齐读这一段。
二课时
教学内容：深入理解诗的内涵，激发学生情感。
教学过程：
一、强化情境，教学第二节。
（一）感悟前两句
1.读到这，思考：陈然为什么不向敌人自白，请同学读前两句。
2.通过对比读，感受鈥溔蒜�澓蠖汉诺挠梅ā�
3.读了这两句，同学们想到了哪些在敌人枪口、屠刀下没有低下高贵头颅的英雄？
（高贵的头颅主要指崇高的信仰、革命气节、坚定的意志。）
4.鈥溑滤拦礅�澲甘裁矗克瞧蚯蟮淖杂墒遣皇钦嬲淖杂桑�
5.指导朗读。
（二）体会后两句
1.指读，注意标点符号的读法。
（运用反问语气，表明陈然根本不害怕。）
2.运用电教手段强化反动派残害革命者的情景。
3.指读。读出陈然对革命的无比忠诚和对敌人的刻骨仇恨。
4.敌人是凶残的，也是狡猾的，他们软硬兼施，威逼利用，面对疯狂的敌人，陈然和他的战友是怎样和敌人做斗争的？
（阅读补充材料，播放录像等，进一不步将学生带入情境。）
5.齐读二节
二、延续情境，讲读第三节。
1.学到这儿，你们知道陈然为什么能面对死亡也不开口，他的力量源泉来自哪呢？继续学习第三段。
2.小组自学，体会哪些字朗读时应突出，还有哪些疑问，互相讨论学习。
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