生：可以，能

　　师：你怎么样呢啊？你可以称为军神，我还想在可以前面再加一个字，加什么？

　　生：加你。加真。

　　师：为什么加真？

　　生：不加真就不好了。

　　生：加“必”，他那么坚强，特别历害的意思。

　　师：好咱们把这个问题放下，等学课文的时候再解决。

　　生：我不懂“把烂肉和新生的息肉一串刀割掉”的“息肉”是什么意思？

　　生：多余出来的刚长出来的嫩肉。

　　师：受伤以后，在某个部位多长出来的，没有用外或有害的肉叫息肉。

　　生：什么叫“肃然起敬”

　　师：这个词等学课文的时候再体会。

　　师：还没有不懂的词语？

　　生：将领。

　　声：将领就是领兵打仗的将军什么的。

　　师：还有吗？（没人再举手）好，这节课上到这。

　　第二课时

　　师：上节课我们读了书，了解了这个课文讲了一个怎样的故事，还理解的词语，下面我们再拿起课文，把课文再读一遍，一边读一边想，你感觉刘伯承这个人物给你留下了怎样的印象？

　　生：（读）

　　师：把你印象最深的句子勾画出来

　　师：大家注意听，你认为他有什么需要纠正补充的？

　　生：刘伯承在我们心中留下了很深的印象，就是他拒绝使麻药的时候，很坚强，不怕疼，所以给我留下了很深的印象（读课文）

　　生：我是佩服刘伯承因为他给眼球做手术时不打麻醉剂，要是我，我肯定打麻醉剂。而且他还会去打仗，要是我，我才不会呢。

　　师：如果是他的话，他肯定不去，咱们记住他这句话，待一会看他去不去。

　　生：给我留下印象最深的是如果说特别疼就哼一下，他却哼都没哼一下，（读课文紧紧抓住——抓破了）

　　师：你读了这段话以后，你想到了什么呢?

　　生：他非常勇敢,不怕疼痛.

　　生：他也感觉他狠疼,但他没有哼一声。

　　师：你从哪能儿看出来他很疼？

　　生：因为他的手紧紧抓住——抓破了。

　　如果他不非常疼的话并且还是崭新的白垫单应该不会被抓破。他很疼才会把崭新的白垫单抓破。

　　师：你们觉得他在忍受着什么？

　　生：巨大的疼痛。

　　师：就是说他在抓白垫单的时候他已经怎么样了？

　　生：使出了很大的力气来抓白垫单。

　　师：用抓白垫单来怎么样？

　　生：减轻那种让人难以忍受的疼痛。

　　生：我觉得很好笑。

　　师：是吗？好，呆会儿，我们练习朗读，看读完以后，你是否还感觉到好笑。

　　师：读这段话，怎么读才能读出刘伯承当时用坚强的毅力在忍受着巨大疼痛的那种情景呢？

　　生：（朗读）

　　师：他的感情是通过什么表达出来的？

　　生：有快有慢。

　　生：他在想象着当时那种情景。

　　师：他把“青筋暴起、紧紧抓住、越来越使劲”重读，仿佛就是他在替刘伯承忍受着那种疼痛，所以我们这样读出来的话可能就把感情读出来了。（师范读）

　　师：你们觉得我读得有感情吗？