《荷叶圆圆》说课稿
一、说教材:
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14 课,是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞鈥︹挝难笠缱磐妗⑼ぃ欣谄舻涎闹腔郏し⑾胂瘢挥欣诮淌Υ丛煨缘乩斫夂褪褂媒滩模佳谑导醒Щ嵫埃盟腔竦贸醪降那楦刑逖椋惺艿较奶欤笞匀坏拿篮谩U馐且黄臃⒄褂镅浴⒎⒄顾嘉胧值暮每卫
课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2鈥5自然段是本文的重点部分,可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后鈥溛一崛镶澲械12个生字是本课要求会认的生字。鈥溛一嵝粹澨镒指裰械6个范字是本课要求会写的熟字。鈥溊识量挝摹⒈乘锌挝拟澚废暗陌才盘逑至硕杂镅曰酆透形虻闹厥印U攵钥挝奶氐悖叶员究问敝贫艘韵碌慕萄勘辏
知识目标:认识鈥満伞⒅殁澋12个生字,会写鈥準恰⒍溻澋6个字。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。
语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
品德目标:培养学生的团结合作精神
教学重点:目标1、2
教学难点:目标2、3
资料准备:课件、生字卡片等
二、说教法:
我这堂课根据新教材的要求,为了实现以上教学目标,我以读书指导为主要训练方式,把读的训练贯穿在整个教学过程中,使学生在读中理解语言,体会情感,受到感染,从而鈥溂し⒀劝笞匀唬找鼻椴兮潯U庋桶阉枷虢逃傅搅搜坝镅裕嘌芰Φ墓讨刑逑至蒜溛睦斫岷镶澋囊蟆
三、说学法:
兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的爱好,所以游戏导入,让学生产生浓厚的学习兴趣。接着播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面,让学生欣赏,把学生带入课文的意境。
对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,整体感知的教学设计可以实现这一目的,所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文,注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题自由地读。
四、说教学过程:
(一)、激趣导入:
1、 演示课件。播放课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,根据学生的回答揭题:《荷叶圆圆》。
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