教科版三下：《雨后》教学设计
教学目标
1.孩子们能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2.认识课文中的生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重难点：
重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：能够体会小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲神情的欢愉心理。
教学准备：多媒体课件
一、倾听雨声、导入揭题：
师：我们先来做个小游戏，听录音，猜一猜。（播放雷雨声）
揭示课题：《雨后》
二、初读课文，了解大意：
1.初读课文
争取读准字音，读通句子。
2.检查字词：
出示：认一认，读一读：
树梢 赤脚 使劲 溅 糟糕 兴奋 发射 短粗
水花儿 小辫儿 唇儿 裙儿
3.指名分节读全文：
指名分节读。其他小朋友边听边认真想：你看到了什么？
三、体验生活，感情朗读：
1.学习第一小节。
师：让我们走进诗中的字里行间，去瞧一瞧吧！
（1）边听边想：
师：请大家读读第一节，喜欢的句子可多读几遍。大家读得多用心呀！老师也很想读，能给我这个机会吗？请大家闭上眼睛，老师读的时候，你边听边在脑子里想象，你不是坐在教室里，而是来到雨后的广场。随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？会吗？（师配乐读第一节）
（2）交流体会中朗读：
师：看到了吗？你仿佛看到什么？
师：谁还看到了什么？
师：你想去看看吗？（播放第一节动画）
师：你看到他们在玩什么？ （用鈥湷嘟诺暮⒆佑械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�褂械拟�澙创＃�
小结：好一群快乐的孩子，好一个快乐的广场。
（3）有感情地读：
师：让我们走进雨后的广场，我们看到了，读（嫩绿的树梢闪着金光，鈥︹�Γ＃ㄆ攵恋谝恍〗冢�
师：是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。
2.学习第二小节
（1）看图说话：
师：快乐似神仙的小哥哥在干什么？
（看图说）
生：小哥哥使劲地踩着水。
师：鈥準咕⑩�澔箍苫怀墒裁创剩浚ㄓ镁ⅰ⒋ⅰ⑵鹁ⅲ�
（2）指导朗读第一句：
现在你脚下有一潭积水，请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗？把这份快乐带进句子读一读。（指名多人读）
（3）指导朗读第2句：
A、他喊：鈥溍茫⌒模♀��
师：可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊：鈥溾�︹�︹�潱ㄏ附谥傅迹荷魈岣呋蚨檀伲┗褂兴攵粒磕阄裁瓷粽饷聪欤浚ü愠∩先撕芏啵舻土嗣妹锰坏健＃�
师：真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地，你应怎么喊？（高声地喊、亲切地喊、急促地喊）
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