教科版三下：《军神》教学设计
教学目标：
1.学会并读准本课20个生字，理解生字生词。
2.理解表现鈥溇疋�澋闹氐愦视铮芩党鑫挚艘缴屏醪形�溇疋�澋脑颉�
3.体会课文运用正面和侧面描写相结合的方法来表现的写作方法。
教学重点：
1、通过对表现鈥溇疋�澋闹氐愦视锏睦斫猓私馕挚艘缴屏醪形�溇疋�澋脑颉�
2、分角色朗读课文，有感情地读出语气、语调，正确表达语意。
教学难点:
1.学会本课的生字新词。
2.能正确、流利地朗读课文教学时间：
教学过程：
一、板书课题，点明中心句。
1.题目鈥溇疋�澥谴幽亩吹模�
2.把沃克医生说的话读一读。
二、理解中心句
1.齐读。2.有几句话？3.指导朗读：体会一下该怎样读？
三、联系上文内容，体会内涵。
1.沃克医生怎么知道刘伯承是一位军人的呢？哪一节写的？（生边默读边思考）
2.分组朗读第一节。师读旁白，生体会镇定。
3.沃克为什么称刘伯承为鈥溇疋�澞兀课颐欠直鸫邮质跚啊⑹质踔小⑹质鹾罄刺寤崂识痢�
4.手术前，从哪儿看出刘伯承是鈥溇疋�潱�
生边默读边练说：手术前，刘伯承坚决＿＿＿＿＿＿，坚定认为能＿＿＿＿＿，行为也很＿＿＿＿＿＿＿＿！
追问：他为什么坚决不愿意使用麻醉剂？
5.分角色朗读第2节，体会坚决。
6.手术中，从哪儿看出刘伯承是位军神？生边默读边划重点词边练说：手术中，连一向镇定的沃克医生都＿＿＿＿＿，可刘伯承＿＿＿＿＿＿，一条崭新的床单竟然被他＿＿＿＿＿＿。
追问：一向镇定的沃克医生，这次为什么双手微微发抖？联系下文说说。
鈥溡惶跽感碌拇驳ゾ谷槐凰テ屏蒜�潱憧梢源又刑寤岬绞裁矗�
7.男女生分角色朗读：女生读出沃克医生担心、紧张的神态，男生读出刘伯承忍受剧痛的坚强。
8.过渡：沃克是在什么情况下称刘伯承为鈥溇疋�澋模客乔嵘量挝模缓蠡卮稹�
9.想象一下，沃克这样喊时脸上会露出怎样的神情？哪个词语告诉我们这一点？
师点拨：失声喊道，不由自主地喊起来，人只有在惊讶到了极点的时候才会这样喊。
10.师述：是啊，手术中不用麻醉剂能忍受剧烈疼痛的病人沃克医生也许碰到过，但能一刀由一刀数清刀数的病人沃克医生在此之前绝对没有碰到过，所以他才会惊奇到极点。同学们想想看吧，一刀，一刀，又一刀，72刀啊，该要忍受多长时间的剧痛啊！沃克医生担心他会晕过去，可他数得清清楚楚。这需要多么坚强的意志啊！这种意志超乎寻常，不可思议！常人是绝对、绝对做不到的。
练说：刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真不愧是＿＿＿＿＿！
11.分角色朗读第四节。
四、总结：最后，让我们再次感受一下刘伯承这位军神超乎寻常的顽强意志吧！
欣赏配乐朗读，激情跟读。
五、作业
写写读后感。
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