教学目标

　　1.认识5个生字，学会12个生字，理解鈥溎苁肘�澋却视锏囊馑肌�

　　2.让学生掌握鈥溇�弓之鸟鈥澱飧龀捎锕适碌哪谌荩�并学习使用这个成语。

　　3.懂得鈥溇�弓之鸟鈥潯⑩�溎苁肘�澋却视铩�

　　4.训练因果句式。

　　教学重点

　　理解推理过程，并能作点简单的推理。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入，初读。

　　1.出示幻灯片1：树上有十只鸟，被人射死了一只，问：树上还有几只鸟？为什么会是这种答案呢?

　　2.出示幻灯片2：如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想？

　　3.成语的背后往往都有一个动人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事鈥斺�敗毒�弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？ 师板书，请生读题。

　　二、学习字词，初识更羸。

　　1.检查预习情况。

　　看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是鈥斺�敼�、鸟。

　　（1）看课文插图，认识鈥湽�鈥� 、鈥溂�鈥�

　　（2）这鈥溎疋�澲傅木褪氢�斺�敶笱恪３鍪锯�湸笱汊�澩肌Ａ私獯笱懵穑磕懿荒芾唇樯芙樯埽�

　　范写指导鈥溠汊�澴帧Ｑ�生在田字格内描红书写一个鈥溠汊�澴帧�

　　2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。

　　出示幻灯3词语：更羸 魏国 打猎 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 孤单失群 大雁 裂开

　　* 谁会读？指名读。

　　* 知道魏国是指哪里吗？

　　魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读鈥溛汗�鈥潯�

　　* 提醒鈥湼�鈥澏嘁糇帧０迨殁�溣�鈥澴钟脞�溬�鈥澅冉希�加红鈥湵粹�澆浚�了解字形。齐读鈥湼�羸鈥潯�

　　3.更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？

　　* 生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？

　　* 什么是鈥溕浼�能手鈥澛穑坑靡桓龃视锢葱稳菟�的射箭技术（百发百中）

　　* 在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为鈥斺�敾�画能手；唱歌特别好听的，可以称他为鈥斺�敵�歌能手。而更羸在鈥斺�斏浼�方面特别有能耐，所以我们称他为鈥斺�斏浼�能手。

　　* 谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。

　　【设计意图：在这个环节中，我把学习的主动权抛给学生，让学生自己去质疑，自己去发现。从介绍更羸的一句话，让学生主动去发现学习内容，激发了学生主动探究的欲望，同时还将以往鈥溄淌ξ剩�学生答鈥澴�变为鈥溠�生问，学生答鈥潯６�当学生有困难时，教师该出手时就出手。同时，重视词语的训练和积累，词语是语言的基础，而在具体的情境中学习积累的词语，会在学生心中留下更深的印象。】