北师大版二年级上:《绒毛小熊》教学设计(1)
教材分析
《绒毛小熊》是二年级上册的一篇主体课文。本单元以鈥溚婢吆陀蜗封澪魈猓松杓屏送婢呓灰谆幔才帕耸蹲帧⑿醋帧⒉樽值浔热⒆榇省⒃炀涞妊盎疃M婢呤嵌肷憷吹呐笥眩蜗肥嵌钟诮邮埽钤敢獠斡氲囊恢只疃虼嗽诮萄П究问笨梢杂蜗坊疃飨吖岽┙萄Ч淌贾眨し⒀巳瞬斡耄巳讼氡硐肿约旱难盎裕寡谛巳ぐ蝗恢醒啊
学情分析:
二年级学生已初步掌握了一些识字方法,能够独立识字,所以读书、识字速度较快,课堂上不需要用大量的时间进行识字教学,而应重点加强对词语的积累、理解。对课文内容的感悟,既要关注全班同学,又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小,但是求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常关注,个个乐于把自己的想法告诉别人,有一定的思维能力。就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在鈥溨队爰寄堋⒐逃敕椒ā⑶楦杏胩燃壑倒垅澣鑫戎械玫椒⒄埂?吻埃野炎约盒∈焙蛲婀耐婢吣酶⒆用强矗姑挥械任铱冢⒆用且颜瓤趾蟮馗嫠呶遥且灿凶约鹤钕不兜耐婢撸懿荒艽窖@础?吹胶⒆用欠聪煺饷辞苛遥曳浅8咝耍愎睦前炎约鹤钕不兜耐婢叽窖@矗峡巫龊米急福挂惶猛婢哒故究尾⒃诖斯讨新涫等勘辍
教学目标
1.识字16个,写字8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
教学准备
教师准备:一些模型纸玩具。
学生准备:生字卡,自带玩具(玩具上标有玩具的名字),由学生提前设计的购物券若干张(课前分发到每个同学的手中)。
教学过程
本堂课以玩具和游戏为主体,让学生在游戏中学文、识字,拟组织以下教学活动:
活动一:说玩具
此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具,为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大,一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
活动二:比玩具
这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后,可以这样设计一个问题:冬冬也有一个非常喜欢的玩具,猜猜看,它是谁?(绒毛小熊)他还为这只小熊写了一首诗呢,大家想听吗?随后播放课文录音,让学生对课文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式,加深对课文的理解。在学生熟读课文的基础上,让学生找出自己喜欢的词语,四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报,再由老师点拨指导提出共同提出的词语,例如:乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采用:同桌互相对比,下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式,学生主动参与到学习当中,不仅读懂了课文,而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。既发展了他们的口语表达能力,又丰富了他们的童趣生活。学生在进行这项活动时,教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时,着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光,引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
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