3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。

　　重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。

　　指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。

　　三、连字成词，小组合作，读好长句

　　1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。

　　(为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。

　　2．(CAI出示本课长句：

　　a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

　　b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。

　　c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。)

　　学生以小组为单位互相帮读句子。

　　3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。

　　四、围绕重点句，自主读文

　　1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。

　　(从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。

　　2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人?

　　3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。

　　4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。

　　五、设置情景，整体感知

　　1．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到了什么?鼓励学生自主的表达。

　　2．(播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。

　　第二课时

　　一、出示生字卡片，复习巩固生字词

　　二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了

　　三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫

　　1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。

　　2．学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。

　　3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。

　　4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。

　　四、读画结合，画中感悟

　　1．(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。”)学生试读。

　　2．(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。

　　3．学生画完后再读句子(读的方式同上)。

　　4．学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”

　　五、结合观察，进行拓展

　　1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。

　　2．学生仿照课文说句子。比如：…跳进……；……红的、黄的、蓝的……；……多么……；

　　六、识记、书写生字

　　1．齐读生字。

　　2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。

　　3．观察笔顺，自己记忆字形。

　　4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。

　　5．学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。

　　6．学生上台自主展示写的字，师生共同评议。同座互相找出写得好的字画上小红旗。

　　7．认读要求认识的生字。