教学目标：

　　1. 了解松鼠的外形特征及生活习性。

　　2. 通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。

　　3. 学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。

　　教学重点：课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松鼠的可爱的。

　　教学难点：学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　看屏幕（出示“鼠”字甲骨文）

　　今天我们就来学习一篇介绍动物说明文《松鼠》。

　　二、板书课题：松鼠

　　说说你对松鼠得了解。这是一只怎样的松鼠。

　　三、整体感知课文。

　　我们看看这篇课文作者是怎样描写的。自由朗读课文，读准字音，

　　读通句子，思考课文是从哪几个方面来介绍松鼠的。

　　四、介绍松鼠。

　　先来介绍松鼠长得什么样？

　　（一）介绍外形，细品松鼠的美丽。

　　出示：默读第一自然段，画出描写松鼠外形的词句，你感受到这是一只怎样

　　的松鼠？

　　1. 指名读第一自然段

　　2. 汇报交流：“它四肢灵活，行动敏捷。”（想象松鼠行动的样子读）

　　“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。”

　　（1）指名说说自己的理解

　　（2）指导读出松鼠的机灵。

　　4. 交流：“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。”

　　5. 交流：“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”

　　（1）毛茸茸（积累ABB词语）

　　（2）谁来读读让我们感受到松鼠的美丽漂亮。

　　6. 比赛读，比比哪只松鼠最漂亮。

　　7. 师生合作试着背诵。

　　（1）自己先试一试。

　　（2）我们合作好吗？师读第一句，生接读剩下的部分。在读的时候同学们思考一

　　下，哪一句能概括这个自然段的意思。

　　出示：松鼠是一种美丽的小动物，很（ ）。它（ ）（ ）。（ ）

　　的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）。一条（ ）

　　的大尾巴总是（ ），显得（ ）。

　　（3）学习写作方法。

　　我们来看第一自然段是从四肢、面部、身体、尾巴来介绍松鼠的外形，按什么顺序写的？（从整体到局部 从头到尾）

　　（二）介绍生活习性，感受松鼠的机灵。

　　1. 浏览第二自然段，找出中心句。

　　机灵（找近义词：机敏 灵敏 机警）

　　2. 谁来介绍松鼠的活动，思考从哪看出松鼠机灵。

　　3. 交流句子“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。清朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。”

　　（1）动作的词语：躲 连蹦带跳 跳着 叫着 （体会松鼠机灵 活泼 ）

　　（2）指导读出松鼠机灵样子。

　　（3）句子对比，

　　出示原句：它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。

　　对比句：它们怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，在树枝被风刮得摇晃的时候，它们到地面上来。

　　（三）选择介绍松鼠住处或食物。

　　如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢？

　　1. 介绍松鼠的住处。

　　（1）动词：搬 找 把

　　（2）“交错着放 压紧 踏平 盖上盖…”

　　（3）用先…再…然后…最后…表示顺序的词语说几句话。

　　2. 介绍松鼠的食物。

　　出示图片：松子 榛子 橡栗

　　五、回顾全文 此时你更觉得这是一只怎样的松鼠。

　　1. 总揽全文，总结写作方法，使学生了解些小动物的基本方法。

　　2. 这样可爱的松鼠，你们想和她一起嬉戏玩耍吗？欣赏一组图片。

　　板书设计：

　　外形： 四肢 头 身 尾 美丽

　　松鼠 活动：蹦 跳 逃 嬉戏

　　习性 住处：温暖 安全 机灵 可爱

　　食物：松子 …