小学语文第五册:《小溪流的歌》说课稿
一、说教材:
《小溪流的歌》是语文版教材七年级上册第五单元的一篇精读课,是一篇表达新时代主题的童话。这篇童话用通俗、生动的语言叙说了小溪流坚持前进,演变成小河、大江、海洋的故事,告诉我们一个鈥溨灰欢锨敖啦煌2剑突嵩谇敖谐沙ぷ炒筲澋牡览怼U馄凹饶芘嘌南胂竽芰痛葱乱馐叮材苁寡谌鲜妒澜绲耐狈⒄棺约旱乃嘉
基于此,我设计以下三个教学目标:
1、识记本文字词,能流畅地有感情的诵读课文。
2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解鈥溞∠鳌⒖菔髯⑽谘弧⒛嗌场⒊链澋人毯南笳饕庖濉
3、启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。其中2、3、是重点也是难点。
二、说教法:
解读这篇童话,主要是引导学生在熟读课文的基础上,通过师生、生生之间的互辩、对话、交流,让学生正确理解课文主题,并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学,充分创造情景,以帮助学生更好的解读。
三、说学法:
学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读,理清作品的思路,领会故事的含义,并有意识地加以学习和运用。本文宜采用鈥湺烈欢哩D―找一找--想一想――说一说――练一练鈥澋妊胺椒ā
四、说教学过程
(一)、导入启思(多媒体展示动画)
文章题记说鈥溞∠饔幸桓龈瑁怯涝冻煌甑拟潯D敲矗∠鞒氖且皇资裁囱母瑁
(二)、读一读、找一找
1、学生速读课文,圈画生字词并自己动手解决。
2、找出小溪流逐步成长的4个阶段(小溪流鈫捫『逾啋大江鈫捄Q螅⑼瓿煽魏蟮诙猓ㄑ魍旰笳故径嗝教宥
(三)、读一读、说一说
1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。
2.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如:
学生甲:我不知疲倦地往前奔流,冲过巨大石块的阻拦,拒绝枯树桩的劝止,同我的伙伴们汇合在一起,我就长大了。鈥斺斘页晌艘惶跣『印
学生乙:我精力旺盛,精神饱满,托起沉重的木船,拒绝乌鸦的恐吓,不知疲倦地奔流、奔流,别的小河同我汇在一起,我又长大了。鈥斺敵晌惶醮蠼
学生丙:(略)
学生丁:(略)
(四)、读一读、想一想
1.小溪流在奔流中力量有没有变化?有怎样的变化?
有变化。力量逐渐变大。
2.小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌?
(1)师生交流。
老师可有意提出有误的主题,激活学生思维。
(2)得出答案。
是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。(抓住两点)
(五)、想一想、说一说
1. 小溪流的歌给你什么启示?
2.由小溪流的形象你联想到了些什么?
(六)、说一说、作一作
1、说一个具有小溪流精神的人物故事
2、展开联想,编一则童话鈥 和小溪流和对话鈥潱ㄈ缡髯⒖莶荨⑽谘弧⒛嗌场⒊链龋
相关文章: | ◇ [自然类] 小溪 | ◇ [自然类] 我为小溪找朋友 |
◇ 家乡的小溪 | ◇ 家乡的小溪 |