一、教材浅析

　　本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按鈥湽湃说脑廾棱啋特点的描述鈫捲�因的探索鈥澐治�六大段。其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点：过渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。

　　仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点：一、言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力；二、段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有一气呵成之感；三、语言形象、生动、有气势，采用比喻、对比、拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此，本文是一篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、品等，使学生领会文章的语言美、感受庐山云雾的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。

　　二、本课时的教学内容

　　细读课文第二大段，会背诵第4自然段，完成作业本的第3、4、5、6题。

　　三、本课时教学目标

　　1．了解庐山云雾的特点，会背诵第4自然段。

　　2．理解词语的意思，能用鈥湼崭这�︹�ψ�眼间鈥︹�︹�潯⑩�準倍�鈥︹�κ倍�鈥︹�︹�潯⑩�溣绕溻�澰炀洌�能摘录有分号的句子。

　　3．能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。

　　4．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

　　四、教学重点

　　了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。

　　五、教学难点

　　对庐山云雾美丽神奇的感受。

　　六、教学思路设计浅析

　　现代教学论认为，教师的作用不单是鈥溞畔⒃粹�潱�更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到鈥湹级�弗牵鈥潱�为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的鈥湹佳�式鈥澖萄Х椒āＭü�一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、用情鈥︹�ψ钪栈竦弥�识与情感的双丰收，本课时的教学设计就体现出了以下几个特点：

　　（一）注重情境的教学

　　情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因鈥斺�斍楦校�展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：