结合自己的生活实际进行填空。

　　（ ）在遇到困难的时候，（ ）伸出援助之手，使你（ ），即使只有点滴的帮助，对身处困境的（ ）来说也如黄金般珍贵。

　　【设计意图】：在学生朗读感悟的基础上，不断结合课文和生活实际通过填空的形式，让学生和作者形成共鸣，分解难点。培养学生的语言表达能力

　　4、抒情表达

　　读完这个故事之后，你一定有不少感受，选择感受最深的地方写一写？（播放李斯特的钢琴曲）

　　指名反馈，进行指导，注意语言的通顺连贯，表达的清楚明白。

　　三、回归整体。

　　课文学到这，我们齐读课题，说说课文为什么以《“钢琴之王”的微笑》为题

　　（是贯穿全文的一条主线，全文围绕李斯特的微笑展开）

　　总结全文：李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。帮助他人快乐自己

　　四、课外延伸。

　　网上有很多关于李斯特的介绍，还有他的钢琴曲，同学们可以去看一看，走进钢琴之王的内心世界，去感受他的人格魅力。

　　【设计意图】从课内向课外拓展延伸，开阔学生视野。

　　五、布置作业。

　　1、摘抄课文中打动你的好词好句。

　　2、小练笔：整理课上的感受，写一篇读书笔记。

　　板书设计：

　　寻找“学生”，和蔼可亲

　　“钢琴之王”的微笑 示范指点，充分鼓励

　　师生同台，助人到底