第一课时

　　一、导入新课

　　板书课题，齐读课题，说说钢琴之王是谁？ 你了解他么？投影出示生平资料。（学生读）

　　同学们今天我们来学习《鈥湼智僦�王鈥澋奈⑿Α氛馄�课文。

　　二、检查预习课文情况

　　1、指名读课文，检查学生读课文情况。

　　齐读生字表和认读字表中的生字。

　　2、轻声读课文，要求把课文读正确。

　　边读边画出不理解的生词，结合上下文或者查字典理解词语意思， 如果还有不明白的就和小组同学商量一下。

　　（学生读书，查找，小组交流）

　　同学们，你们还有那些不理解的词语，让我们一起来交流一下。

　　（学生说自己不理解的词语，全班交流。结合词语所在的句子去体会词语意思，教给学生理解词语的方法。）

　　【设计意图】突出学生的主体地位，关注学生的学习情况

　　3、朗读课文，要求把课文读正确流利。

　　三、了解课文主要内容。

　　1、初读课文思考：课文主要讲了什么？

　　2、默读课文

　　思考：课文中几次描写到了钢琴之王的微笑？用自己的话简单评价我们的鈥湼智僦�王鈥潯�

　　四、理清层次

　　思考：按照时间的不同，我们可以给课文分成几部分？想想每部分的主要内容。

　　（三部分：第一部分1自然段：介绍李斯特； 第二部分2-16自然段：当天傍晚；第三部分17-22自然段：第二天晚上。）

　　五、正确流利朗读课文

　　课文你有什么问题？（学生质疑）

　　针对学生的问题，可以直接解决的当堂解决，有价值的问题留到下一节课。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　齐读课题，思考课文主要讲了一件什么事？几次描写了钢琴之王的微笑？

　　二、精读课文

　　1、下面同学们默读课文，运用自己喜欢的学习方法学习这篇课文。请同学们看自学提示，轻声地读一读。

　　出示自学提示：

　　默读课文，课文三次描写李斯特微笑，结合生活实际联系上下文，想一想李斯特的微笑有什么不同，你从中体会到了什么?

　　画出相关的语句，做好批注，与同学谈谈自己的体会。

　　（学生自学，读、找、画 、体会、朗读）

　　教师巡视，了解学生学习情况。

　　【设计意图】突出学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。让学生和文本对话，融入文本之中

　　2、集体汇报：注意汇报时介绍自己选择了什么学习方法？ 最后要朗读出来。

　　体会第一次微笑：寻找鈥溠�生鈥潱�和蔼可亲。

　　学生朗读课文3-5自然段。

　　2、引导：李斯特是在什么情况下微笑的？（知道有人冒充自己的学生，并且找到了这个冒牌的学生。）

　　3、投影出示第四自然段。齐读第四自然段，结合生活实际，体会在这种情况下李斯特依然微笑着和这个姑娘交谈，你从中感受到李斯特是一个怎样的人？（和蔼可亲，平易近人）