教学目标：

　　1、引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感

　　2、体会作者实虚结合的表达方式，学习环境描写、人物描写的方法，体会这样表达的效果；

　　3、通过课文学习，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话的兴趣。

　　一、谈话导入：

　　1、课前游戏，猜童年

　　2、小结，引入课文，板书课题。

　　二、初读课文（第一次）

　　1、请同学们快读全文，思考：这是一个 小女孩。

　　2、生自读。

　　3、梳理文章脉络

　　（1） 这是一个怎样的小女孩？

　　（2）引导学生概括出小女孩五次擦燃火柴？每次都分别见到了什么？

　　幻灯出示 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走

　　三、整体研读学习课文1鈥�4自然段

　　1、过渡：这些都是小女孩美丽的幻想？可现实是这样的吗？这节课，就让我们一起走进那个令人心酸的夜晚。请同学们默读课文的额1鈥�4自然段。

　　出示：这是一个 的大年夜。（生2回答）

　　2、生交流 （ 板书 冷）

　　四、研读天气寒冷

　　（一）第三次读书

　　是呀，鈥溊溻�澱飧鲎盅墼诳挝闹卸啻纬鱿郑�请同学们自由读课文1鈥�4自然段，找出与冷有关句子，用横线划下来，仔细读一读，认真地体会体会。

　　（二）环境描写体会冷

　　1、出示：鈥溙炖浼�了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天鈥斺�敶竽暌埂Ｔ谡庥掷溆趾诘耐砩希�一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。鈥�

　　2、指导朗读。

　　师范读

　　个别读

　　齐读：读出字里行间情感起伏变化。

　　3、小结：语言是有温度的，寥寥几笔的环境描写，一下子就把我们带入到这个又黑又冷的大年夜。这是一个可怜的小女孩。

　　（三）人物描写体会冷：

　　1、可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

　　（1）指导朗读：鈥湺叨哙锣骡�澥欠⒍墩静晃龋�走得是怎么流畅呢？注意读出情感起伏的曲线来！

　　（2）小结：通过直接的人物描写体现出了小女孩的可怜。

　　还有两处也是直接描写小女孩的冷，我们把它找出来

　　2、小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

　　3、她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。（因什么感觉更冷了）

　　（1）读一读，鈥滘殁�澱飧鲎质鞘裁匆馑迹浚ㄉ硖逋淝�，观察字形，就像一只虫子卷缩着身体，这是小女孩受冻的样子，来读一读，再读，不要惊扰无助可怜的小女孩）

　　4、把三句放在一起我们不难发现，在风雪中，小女孩是越来越冷，身体越来越无力，我们来读读看鈥斺��

　　5、她觉得冷，家里也是这样冷啊鈥斺��

　　再说家里鈥︹�Ψ缁故强梢怨嘟�来。

　　这是一个贫穷的家庭。

　　6、小结写法：作者就是抓住鈥溊溻�潱�从自然环境和人物形象两方面进行描写，把我们带进了这个寒冷的冬夜，走近这个一个挨饿受冻的小女孩！