教学目标：

　　1、学认2个生字，练习写好4个字。

　　2、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

　　教学重难点：品读悟诗情

　　教学准备：教师准备：乐曲、课件、边塞诗等。

　　一、导入新课

　　同学们，本单元的主题是鈥斺�斈盖缀印Ｗ怨乓岳矗�长江、黄河被誉为中华民族的母亲河，也成为很多文人墨客吟诵的对象。长江的诗句我们就学过不少，谁愿意来展示一下，来一两句。（请三个学生背）这节课我们就来学习一首有关黄河的古诗。题目是鈥斺�斄怪荽省＃ò迨椋�

　　凉州词，又名《凉州歌》，为当时流行的一种曲子《凉州词》配的唱词，很多诗人都曾经以此为题。不信吗？那我们一起去网络中看一看。（师亲自查询演示：输入鈥溋怪荽殊�潱┠憧矗�在中国古代文学史上，唐代诗人王之涣、王翰、张籍都曾写过此同名诗歌。其中王翰的这首也很有名，同学们也都很熟悉吧，我们一起来读一读。

　　今天，我们要学的这首凉州词的作者是鈥斺�斕瞥�的王之涣。王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使他跻身于唐代一流诗人的行列。

　　现在，就请同学们自由的读读这首诗，注意读准字音。

　　谁愿意来读一读？（指名两位学生读，然后齐读）

　　二、感悟诗意，品位诗情

　　过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。我们先来看看诗歌的第一句。（课件出示这句诗）

　　1、这句诗中描写了哪些景物，它们各自都有什么特点呢？你从诗中的哪些字词可以感受到这些特点？课件出示：自读提示

　　预设：

　　（1）黄河：雄伟壮观 从鈥溤渡镶�濃�湴自萍溻�澖�行体会

　　（在学生说的过程当中，在黑板上简单地画出黄河、白云）

　　（2）孤城（不是孤城，而是城）：联系上下行的诗句想一想，它指的是哪座城？（玉门关）

　　师：同学们，你们去过玉门关吗？那了解这个地方吗？这下我们都遇到难题了，怎么办呢？（利用网络）

　　学生查找：有关玉门关的资料（文字介绍、图片）

　　师：听了同学们的介绍，看了图片，你觉得玉门关是一个怎样的地方？（荒凉、孤寂、冷清）这就是诗句中所说的――鈥湽骡�潯＃ò迨椋�

　　你还能从哪些字词体会到玉门关的特点？（一片、万仞山：片，在万仞高山的衬托下，显得单薄）

　　（在学生说的过程当中，在黑板上简单地画出城、山）

　　师：的确，鈥溁坪釉渡习自萍溻�澥撬�远大的背景，鈥溚蜇鹕解�澥撬�靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。那么，谁能带着这种感受来读读这句诗呢？（指名读，齐读）

　　总结学法：刚才我们学习第一句诗就是抓住一些关键的字词进行理解，下面这句希望同学们也能用这种方法来学习。诗的第一句都是诗人对自然景物进行的描写，而我们都知道，诗人写诗往往都喜欢借景来鈥斺�斒闱椤Ｄ撬�究竟要表达一种什么样的感情呢，我们接着往下学。

　　2、读鈥溓嫉押涡朐寡盍�，春风不度玉门关鈥潱�课件出示）

　　（1）这句诗中你觉得哪些词难以理解，提出来？（生说，再查阅资料，汇报时提醒学生用一句话汇报自己觉得重要的知识点）

　　预设：

　　羌笛：文中的注释里就有，同学们，注释也能很好的帮助我们理解课文。

　　何须：有什么必要，意即没有必要。

　　杨柳；古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。鈥溋�鈥澯脞�溋翕�澩�音，因此，借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。鈥溦哿�鈥澅愠晌�赠别或送别的代称。

　　（2）那么这句话是什么意思呢？（请两三个学生说）

　　（何必用羌笛吹奏《折杨柳》这首哀怨的思念家乡的曲子，就算是春风也吹不过玉门关外的。）

　　（3）这句诗中哪个词最能体现这首诗的感情？（怨）

　　（4）那么，战士们，究竟是怨还是不怨呢？如果怨，他们怨什么？如果不怨，他们又为什么不怨呢？ 展开讨论

　　师：的确，战士们是有怨的，他们思念家乡的亲人，盼望能早日回家，可是，他们也知道自己是一名驻守边防的战士，有着保家卫国的责任，因此他们的这种悲伤的哀怨中还带着为国捐躯的壮烈，是悲而不失其壮。

　　谁能带着这种感情来读读这句诗？（指名读，齐读）

　　（5）师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，豪迈的、誓死保家卫国的将士们。面对这些，诗人发出了震憾人心的呼喊，写下了这首诗，读――鈥溁坪釉渡习自萍洌�一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关鈥潱�

　　三、知识延伸

　　1、师：事实上，描写黄河的诗句除了我们今天课本内的学的还有很多，如果我们想要了解，仍然可以通过网络来实现。

　　生：查找描写黄河的诗句。（诗句直接抄在书上进行反馈）

　　师：你看，合理利用网络来学习语文，我们不仅学到了课本上关于黄河的诗句，还了解了许多课本之外的。（看来，合理地利用网络，收获真是不少啊）

　　2、师：在唐诗中，有很大一部分诗歌和今天我们学习的这首《凉州词》一样，是反映边疆地区自然风光和边地军民生活、反映战争的，这些诗我们称之为边塞诗。请同学们课后进行查找。