教学目标

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解作者是怎样写荷花的。

　　３、理解课文内容，激发热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。

　　教学过程

　　一、导入

　　１、秋有菊花，冬有腊梅，春有桃李，夏天当数出淤泥而不染的荷花了。

　　２、师出示课题 １２ 《荷花》

　　二、精读课文

　　（一）生自由读课文

　　１、检查自读情况，指明开火车读课文。

　　２、出示词语，指明认读。

　　（二）学习课文

　　１、生在一至三自然段中选自己喜欢的段落朗读。

　　２、师在一生读完第一段后指名回答：你能找出其中一个表示气味的词语吗？师随机板书“清香”，清香说明什么？（荷花开了）。那么我们赶快和作者一起去欣赏那美丽的荷花吧！

　　3.指名读第二段。

　　①请你说出“挨挨挤挤”说明什么？

　　②“冒”字还可以换成什么字？体会怎样长出来才叫冒出来？

　　③你能说出荷花有哪几种姿势吗？（有的……有的……有的……）

　　④出示小黑板，生想像说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______。”

　　4.指导朗读第三段。

　　①学生赛读。

　　②赞美荷花。

　　③你能当这个了不起的画家吗？

　　一生上黑板前画荷花，其余学生在座位上画。

　　5.师范读第四、五段。

　　①“仿佛”一词说明什么？

　　②生自由练读。

　　③出示小黑板：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”

　　你会补充这里省略的内容吗？

　　6.师读第四、五段，一生上台表演舞蹈，全班同学欣赏。

　　三、审美表达，积累语言。

　　1.让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽动人的荷花，边看边想，你打算用怎样 的 语 言来赞美荷花？引导学生用“荷花，_____________________________________!”句式 回答。

　　2.摘抄文中优美词句。

　　四、板书设计

　　12荷花

　　清香 看荷花 变成荷花

　　姿势美