教材分析：

　　《我的战友邱少云》是冀教版小学语文五年级上册第四单元做人需具备的优良道德品质单元的第四篇课文，是一篇战友写战友的文章，作者以目击者、亲身经历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过。抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动，壮烈牺牲。文章赞扬了邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。全文情感真挚，十分感人。

　　学生分析：

　　本课感人至深，但由于时代的差异，学生对课文的内容理解容易浮于表面，如果让学生发自内心地感受到邱少云精神的伟大，就一定要调动学生的情感因素。

　　设计理念：

　　在阅读对话过程之中，必须把引导学生潜心会文放在重要的地位，要给足学生潜心会文的时间，要创设潜心会文的课堂环境，要培养学生潜心会文的良好习惯。同时，给学生搭建一个生生、师生之间平等对话的平台，让学生在一种民主、自由的课堂氛围中，大胆地交流各自个性化的阅读感悟。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1．正确认读本课9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1．创设情境，让学生走近文本人物。

　　2．通过不同层次的阅读，理解人物性格，体会文章的思想感情。

　　3．为邱少云写碑文，将学生情感升华。

　　情感、态度与价值观：

　　通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉、严格遵守纪律的高尚品格。

　　重难点分析：

　　学生理解人物性格、体会文章的思想感情是本文的重难点。引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界，引导学生层层深入地阅读，将人物性格、思想感情展现出来。

　　课前准备：

　　小黑板、学生课前预习课文、查阅人物资料。

　　教学过程

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、教师导入：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。

　　在这些英灵当中，我们知道黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，董存瑞舍身炸掉了阻挡我军前进的暗堡，正是这些英雄在战场上抛头颅，洒热血才能换来我们今天的幸福生活，但是有一位战士，他只是静静地潜伏在战场上，却也被称为英雄，他就是（齐读课题）

　　2、交流对邱少云的了解

　　3、让我们一起再一次深情而又自豪的呼唤他的名字。

　　二、初读课文，感知课文内容，感受人物形象