设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　激发学生阅读兴趣。

　　培养学生自主学习的能力。

　　培养学生边听边想的读书习惯。

　　通过讨论问题，全面理解课文内容。

　　学习写作方法，指导今后写作。

　　培养学生概括、总结能力。

　　一、释题导入：

　　师板书“夹竹桃”生齐读课题。师简介“夹竹桃”。

　　二、创设条件、主体参与

　　1、 自由读课文，要求读准字音，记清字形、画出生字新词。

　　2、 再读课文，整体感知。

　　（1)自由读课文

　　想：想想课文主要写了些什么？

　　（2） 精读课文，领悟夹竹桃的好处。

　　问：1、站在作者的角度看，夹竹桃的哪些“好处”，引起了作者的喜爱之情？

　　问2：站在自己的角度看，你心中的夹竹桃是怎样的？

　　问3：读了这篇课文，你也喜欢夹竹桃吗？为什么？

　　三、领悟写法、学习表达

　　作者在表现夹竹桃韧性的时候，在写法上很有特点，作者运用的是什么写法？

　　四、全课总结

　　本节课你最大的收获是什么？

　　倾听、简单了解夹竹桃。

　　自由读文。

　　再读课文。

　　思考问题。

　　读课文。

　　小组讨论问题。

　　全班交流看法。

　　交流写作方法。

　　回答本节课有哪些收获。