人教新课标一上:《阳光》教学设计(2)
三、教学对象分析
一年级的小学生年龄比较小,刚刚开始识字,处在阅读的起始阶段,但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性,很多学生已经从生活中认识了不少常用字,对阅读的兴趣比较浓厚,乐于接受新事物,根据低年级儿童的特点,针对本班学生实际,制定如下学习目标:知识目标:认识12个生字,会写4个字。认识“ ”两种笔画和1个偏旁“ ”,能积累一些词句,了解课文内容;能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;情感目标:在诵读中感受阳光的美好与宝贵。
四、教学媒体设计
本课描写的景色很优美,很适合配乐朗读,因此,我在教学中录制一些优美的音乐配合学生朗读,使学生陶醉于美丽的景色,如身临其境,感受阳光的美好,低年级学生喜欢直观鲜明的事物,我就搜集一些有关阳光的图片,以及实物“锦缎”的丝绸被面、围巾,使教学更加直观,学生能更直接地体会到阳光的美好和宝贵。
五、教学时数:两课时
六、教学流程:
第一课时
(一)猜谜语导入课题,激发学习兴趣
1、小朋友喜欢猜谜语吗?听老师说一则谜语:“一个球,热烘烘,落在西,出在东。”猜猜这是什么?(太阳)
[设计意图:通过猜谜语来激发学生的学习积极性,调动学生的参与意识和探究热情。]
2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲讲?(引导学生感知:太阳给人类带来光明,太阳可以把衣服晒干,阳光晒在身上暖洋洋的,没有太阳植物就不能生长等。)
3、今天我们学习的课文就是阳光。(板书课题,学生读题)让我们一起来看看阳光给我们带来了什么?
(二)初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,画出本课要认的生字。
2、借助拼音,把要求会认的字读一读。
3、同桌对读,互相正音。
4、开火车读,检查读音,共同正音。
5、同桌互读课文。(能读准字音,读通课文就给同桌画上一个红太阳。)
6、交流:哪些生字最难记?怎样记?
(三)品读课文,积累运用词句
过渡:小朋友们读书多认真呀!是的,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始了生机与活力,下面让我们一起走进课文,去细细体验阳光的美好和宝贵吧!
1、学习第一段
(1)谁愿意读一读第一段
(2)“金”是生字,请一位小朋友带大家读一读,要连词读。
(3)你们见过哪些金子做的东西,请小朋友站起来自由发言。
(4)出示阳光洒满大地的图画,感受“阳光像金子”。
[设计意图:通过让学生欣赏图画,有机地将语言文字与生活体验相结合,帮助学生更真切地感受“阳光像金子”。]
(5)看!阳光多像金子呀!所以我们常说“金色的阳光”,谁再来读一读第一段?