教学目标

　　1、认识2个生字，会写3个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

　　3、懂得热爱家乡。

　　重难点

　　有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

　　教具学具 教学课件

　　教学过程：

　　一、看图说诗句，激趣导入，提示课题

　　一首诗就是一幅美丽的图画，老师今天还来了几幅图，大家看看你想起了哪些诗句（出示图），大家说得真好，是呀几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的神奇之处。

　　今天我们一起来学习一首新的古诗看看它给我们带来的是一幅怎样的画面。它是：《回乡偶书》板书课题：回乡偶书

　　1、作者简介。（他三十六岁外出做官，到八十五岁才告老还乡）

　　2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读鈥溑尖�潯�

　　3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，书是什么意思？学生：（书本），练习生活实际,谁有写书法的落款时写的：** 书。（对是写的意思）偶然间写下的诗。

　　偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。

　　{设计意图：通过看图说诗句，让古诗走向生活，启发学生在生活中运用古诗，明白学习古诗的作用、意义，感受古诗的魅力。增加学生语言积累}

　　二、初读古诗，读准读通

　　1、播放媒体资源中的范读动画，学生注意生字的读音。

　　2、自读全诗，巡视指导。

　　3、检查自读，加强识字：抽生读诗，其余听读，评价，正音。

　　{设计意图：足够的时间让学生识字、读通课文排除学习困难，让学生读有所获。}

　　三、知诗意

　　师：老师刚才说这首诗中也有一个鈥溈外�澴郑�发现它了吗？

　　生：鈥溞ξ士痛雍未�来鈥潯�

　　2、师：再读读这句诗，思考一下：对这个鈥溈外�澴帜慊褂惺裁捶⑾只蛞晌剩�

　　生提问：客是谁？从什么地方来的客？为什么要来？

　　师：同学们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个鈥溈外�澥氢�溈外�澛穑�

　　现在请孩子们仔细读诗或观察插图，去寻找答案。

　　{设计意图：充分放手，给学生探究、交流的时间和机会。}

　　4、指名回答刚才的问题。

　　例：（1）从诗中鈥溞ξ士痛雍未�来鈥澱饩淅纯矗�他是客，那些不认识他的孩子把他当作鈥溈外�澚恕�

　　（2）在插图中也看得出来这个人是鈥溈外�潱�因为他骑着马，马驮了一大包行李，这也是那些小孩认为他是鈥溈外�澋脑�因。

　　（3）他不是客。这首诗是贺知章写自己的回乡经历，他三十六岁外出做官，到八十五岁才告老还乡，你们看第一句诗鈥溕傩±爰依洗蠡剽�澗褪钦飧鲆馑肌�