人教新课标二上:《回乡偶书》教学设计(8)
教材分析:
本次教学的《回乡偶书》是学生入学以来,学习的第十首古诗。《回乡偶书》可以称为唐诗中的极品。它流传之广、应用之多、影响之深,都难以估量。贺知章一生仕途顺利,年逾八十告老还乡时,玄宗皇帝亲自作诗送别,还将镜湖赐给他,太子和百官为他饯别,可以说是鈥溡陆跞俟殁潯5嗣挥忻栊茨切┪浪姿鄣那樘皇强袒桓鼍每突叵绲钠胀ㄈ说恼媲槭蹈小U庖坏阌胧芳窃睾刂乱簧俅锖缆酢⒉荒饺倮且恢碌摹K溕傩±爰依洗蠡剽潱谛氖腔断捕制诖摹b溝缫粑薷镊廾モ潱质嵌怨氏缬凶派詈袂榻诘模巧钌罹炝档模虼耍胂缥迨嗄辏忧嘧车侥耗辏谨薨甙祝谰刹桓牡氖谴己裣缫簟?墒牵惫城ǎ矍暗囊磺性缫盐锸侨朔牵痪溻溞ξ士痛雍未粹潱心歉隼先思意斺敽刂拢娑怨氏绲男⊥缤诟刑臼币剖酪字啵肯衷谛耐返幕蛐硎悄前奥砝Ф俚娜松猛荆悄枪氏绲那宸缑髟拢悄峭晔碧降亩琛⒋灯鸬哪恋眩氢溕傩±爰依洗蠡剽澥奔鼻械淖阋翕︹
学情分析:
二年级的学生已初步感知七言诗的表现形式,但是古诗语言表达方式与现代文语义表达相差胜远,因此学生对掌握古诗的字面意思还存在一定的难度,并缺乏系统的读诗法的指导。从读故事的情感体验方面来看,学习能力较强的学生在解意之后,能获得情感体验。但大部分的学生,还需要教师引导去体验诗人作诗背后的所思所想所感。
问题对策:
本教学案例探究点:如何引导低年级学生自主理解诗句意思,表达成白话文故事?在理解诗句意思的基础上,又如何与诗人达成情感共鸣,产生情感体验。主要策略:鈥溛奶逑刃锈潱淌刈⒐攀谋咎氐悖佳擞免湺潦牟椒ㄢ澭肮攀=谈溊⒒弧⒉光澋壤斫馐写示湟馑嫉姆椒ǎ崂碇笠狻T俨捎媒谈谧唷⒈暄镆值确椒ń星榫袄识林傅迹锏解溓樯弦烩潱扰嘌识聊芰Γ痔寤崾斜泶锏恼媲槭蹈小
教学目标:
1、认识五个生字,会写三个生字。
2、借助鈥溊⒉稹⒒烩澐椒ǎ斫馊笠狻
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4、通过情境创设,能描述古诗所叙述的故事,并产生自主探究古诗背后的故事的意愿。
教学重难点:
重点:引导学生运用鈥湺潦牟椒ㄢ澭肮攀褂免溊⒒弧⒉光澐椒ǎ斫馊笠猓寤崾写锏恼媲槭蹈小
难点:从诗句中,体验诗人人阔别家乡三十年,重返故里的欣喜、激动;遭遇鈥湺嗉幌嗍叮ξ士痛雍未粹澋穆淠€扳辏⒗识辽罨诵词钡陌俑薪辉印
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