人教新课标二上:《浅水洼里的小鱼》教学设计(3)
教学目标:
1、 通过在阅读情境中识字,认识7个生字,巩固字形记忆的识字方法。理解并积累词语鈥溕踔菱潯⑩溤诤踱潯⑩溸赌钼潱嘌灾魇蹲盅Т实哪芰Α
2、 引导学生观察字的间架结构、笔顺规则,会写鈥満酢⒕谩⒅痢⑺棱4个字,重点指导学生会写独体结构的字,培养学生的书写能力和良好的书写习惯。
3、通过把课文读正确、读流利,能指导学生读好句子中标点符号的停顿,在此基础上指导学生读好人物之间的对话,从整体感知课文内容,初步感受小男孩对小鱼的怜惜,初步建立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点:
1.学习生字、新词,能按照汉字规律书写生字。
2.朗读课文,从整体感知课文内容,能有自己的理解和感悟。
教学难点:
学生在阅读中建立正确的理解和感悟。
教学准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:熟读课文。
学情分析:
受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃,语言表达能力较强,对事物有自己一定的见解,也乐于与人交流;一部分学生只能初步认识一些客观事物,用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿。在教学中,应力求尊重学生的个体差异,关注他们不同的学习需求,体现教学的层次性。
这篇课文学生学习很有兴趣,在有感情朗读的基础上,指导学生初步体会课文的内容,学生有了一定的识字能力,本课生字鼓励学生用多种形式自主识字,强化指导字理识字。
教学过程:
【课前活动】
善于观察的孩子可能知道我叫什么名字?我来自鈥斺敗
现在用心听,会倾听的小朋友一定能猜出我的谜语。(出示谜语)
出示大海图片,播放海浪声。
清晨,第一缕阳光照到大海,小鱼的一天就开始了。(出示视频:大海里的鱼儿。)
看看这些小鱼,他们干什么呢?那你想对小鱼说些什么?
小朋友们,就让我们在这美丽的大海边开始上课。好吗?
设计意图:熟悉学生,了解学情,通过让学生谈感受,引导感受鱼儿在大海中的幸福生活,为学文进行感情铺垫。
一、创设情景,激趣导入:
1、 大海里的小鱼们是多么的高兴啊。可是,有一天,他们被浪花娃娃带到了岸边玩,却回不了家了。你瞧,它把小鱼留在了哪里呢?(出示图片:浅水洼。)
2、这些浅水洼里的小鱼,它们的命运将如何呢?今天我们就来学习浅水洼里的小鱼。板书课题。生齐读。打开书读读课文吧。
(设计意图:根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。借助图片和学生的生活经验,认识鈥溓乘葩潱逑至说湍昙堆私獯视镆馑嫉奶氐恪#
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