第一部分：谈话导入课题。

　　1、揭示课题。

　　师：同学们喜欢旅游吗？

　　生：……

　　师：都想去哪里旅游呢？

　　生：……

　　师：你们想去的地方，我也想去。不过，我今天最想去的地方，还是杭州的西湖。愿意和我一起走进西湖，一饱眼福吗？

　　生：……

　　（出示西湖风光课件）

　　师：西湖给你们的第一印象是什么？

　　生：……

　　师：西湖的确是很美，俗话说，上有天堂，下有苏杭，杭州之美，最美就在西湖水。古往今来，多少游人在这留恋忘返，多少诗人在这如痴如醉，从而写下了许多千古流传的佳句名篇。今天我们就来学习其中的一首，苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

　　（板书课题：饮湖上初睛后雨）（出示课件）

　　2、理解课题。（提问：哪位同学来读读这个课题。谈谈你对课题的理解。）

　　（饮湖上初睛后雨的意思：在西湖上饮酒，先是睛朗的天气，然后下起了蒙蒙细雨。点明了地点和环境）

　　第二部分：认识作者。

　　1、提问：谁在西湖上饮酒。谁来说说对苏轼的了解。（出示课件：作者简历）

　　苏轼和西湖有着很深的渊源，他曾担任过杭州的通判。任职期间，苏轼经常游历西湖，先后写了大量赞美西湖的诗作。《饮湖上初睛后雨》就是他在和好友泛舟西湖，看到西湖时睛时雨、风景奇丽后，写下的一篇烩炙人口的诗篇。

　　第三部分：认识生字，读通读顺，读出节奏

　　1、学生自由读诗。

　　2、师：在这首诗中，有三个生字是要求大家会认的。下面，我们做个猜字游戏来记住它们吧。（出示字谜课件）

　　3、师：扫清了字词的障碍，是不是能读得更通顺了？齐读。

　　4、师：你们读得真好，如果能够好好停顿，读出节奏就更好了。老师想和大家一起跟着音乐来读。

　　5、齐读。

　　6、谈谈对诗句中重点词语的理解。

　　第四部分：解读古诗，指导朗读。

　　师：现在就让我们随着宋朝诗人苏轼一起去领略杭州西湖的美丽景致。（生自由读）

　　师：（轻柔地）在你们的心中，西湖的山是怎样的山，西湖的水又是怎样的水呢？让我们继续感受诗句。大家轻轻读几次。想象着那山，那水……（轻柔的音乐《平湖秋月》响起）

　　师：闭上眼睛，让音乐带着我们走进西湖，走进苏轼的心中。听——

　　苏轼在呤诵：…...

　　(生读，师范读，生读，音乐中的诵读使朦胧的感觉逐渐清晰起来。)

　　师：伴随着轻柔舒缓的音乐声，美女西施正向我们款款走来……谁了解西施？

　　生：……

　　师：西施是春秋时期越国著名的美女，西施之美无人能比。她穿上华丽的衣服，浓浓地妆扮一番，看上去非常美丽。她若抹着淡淡的胭脂，穿着素雅的衣服，也是娇艳迷人。西施之美，淡妆……浓抹总相宜。再说一次——（让生重复）