教学要求：

　　1、利用工具书，自学本课生字“躯、拯、浑、搏”；生词“野物、分明、扎煞、绝望、拯救、安然、无可奈何、庞大、嘶哑”；

　　2、 初读课文，了解课文主要内容，了解课文描写了哪几种动物？它们之间到底发生了什么事？

　　3、熟读课文，背诵课文。

　　4、通过学习课文对感受母爱教育。

　　教学重难点：

　　掌握课文的生字新词，了解课文的主要内容，以及动物之间发生的故事以及母爱的教育。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。师生问好后，教师：我们来认识一下，我姓林，以后你们应该怎么称呼我呀？认识了林老师，我们现在来认识另一个朋友。（出示课件1、 2）同学们见过麻雀吗？（板书课题，学生连读两次。）师：麻雀是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟身上，有着令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事情。

　　二、学生初读课文，要求：

　　1、遇到生字、新词借助工具书解决。（躯、拯、浑、搏等）

　　2、了解课文主要内容：课文主要描写了几个动物？它们之间是什么关系？发生了什么事情？（出示课件3）

　　三、检查预习情况

　　1、生字：读准字音、认清字形，并组词。

　　躯（ ）拯（ ）浑（ ）搏（ ）

　　驱（ ）挽（ ）混（ ）博（ ）

　　2、课文主要描写了几个动物？它们之间是什么关系？发生了什么事情？（出示课文朗读课件）

　　（出示课件4—9）

　　四、学习课文

　　1、学生熟读课文。

　　要求：

　　（1） 联系上下文理解生词：

　　野物——野生动物。

　　分明——非常明白。

　　绝望——没有一点希望的意思。

　　拯救——救助、搭救。

　　安然——安安稳稳的意思。

　　扎煞——在这里我们可以理解为麻雀的羽毛张开。

　　无可奈何——本课指小麻雀没有任何办法，不知道怎么办。

　　庞大——很大。本文是就猎狗的身躯同老麻雀比较而言的。

　　嘶哑——声音沙哑。

　　（2）课文是怎样具体描写这几个小动物的？现在我们再读课文寻找答案。分别划出描写麻雀和猎狗的词句。（课件6、课件7;启发学生在第3自然段找）

　　小麻雀：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无奈何地拍打着小翅膀可。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

　　学生读描写小麻雀的句子。

　　猎狗：突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

　　猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。