一、教材分析及教学理念

　　《钓鱼的启示》是小学语文五年级上册第五单元中的主题课文。课文文质兼美，作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的修养。因此，在教学时，我主要以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动。

　　二、教学目标：

　　针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：

　　1、 知识和能力：

　　（1）、能正确认读本课生字。

　　（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）、初步了解课文的内容。

　　（4）通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

　　2、过程和方法

　　（1）通过各种形式的读，引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理变化，以读为本来达到以读促解，培养学生的语感。

　　（2）引导学生在自主阅读的过程中领悟规则的必要性。

　　（3）通过联系实际，加深对课文的理解，并将规则意识付诸行动。

　　3、情感、态度、价值观

　　以读激情，激发学生遵守规则的自觉性，懂得如何结合实际，自觉遵守规则

　　三、教学重难点：

　　引导学生通过有感情的朗读课文，创设情境，自主探究，达到体会父亲的严格教育，遵守规则的必要性。

　　四、教学准备 课件

　　五、教学方法：悟学式教学法

　　六、教学过程：

　　一、课堂启发（感动）约3分钟

　　1、猜谜：有这样一本书，书上没有一个字，却处处都是学问。这本书没有作者的名字，我们每一个人都是它的作者。

　　过渡语：对，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。美国的一位著名的建筑师詹姆斯·兰费蒂斯，就很善于从生活中读书、做人，他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的课文《钓鱼的启示》 看看我们也能从中得到什么启示。

　　2、师生板书课题，读（一次，重“启示”，二次重“钓鱼”三次读出自己的感情）

　　写 （有意写错“钓”字，将“钓”写成“钩”。生提出质疑。）

　　3、看到课题，你想知道什么？（题目就是文章内容）

　　二、预习思考（感觉） 约8分钟

　　（一）看到你们书上满满的批注，我知道，你们的预习是“丰收”的，谁愿意和我们分享预习收获？

　　（分享生字、新词、喜欢的句子、课外知识、主要内容等）