设计理念：

　　基本的教学思路是抓住“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”通过学生自主学习、适当开展合作学习、重点突出探究性学习，在学习过程中把自主阅读过程之中的感悟、发现、探究等认识活动凸现出来，使学生有目的地进行发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的学习，逐步深入理解“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的心情、父亲对放鱼的态度的坚决和“我”从这件事中受到的教育，严格按道德标准来约束、规范自己，提高抵制“鱼”的诱惑能力。

　　教学目标：

　　1．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

　　2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其含义与表达效果，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

　　3．有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

　　教学重、难点：联系上下文，结合具体的语句体会从钓鱼中受到的启示。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，抓住中心句，整体感知“钓鱼”这件事.

　　同学们，生活就是一本书，它时时启迪着我们，处处感染着我们，事事教育着我们，引导着我们……曾经有这样一位小男孩，十一岁那年的一个夜晚，他和父亲一起去钓鱼，三十四年后，他写下了一篇文章。题目叫“钓鱼的启示”（板书课题）。齐读课题。

　　1、理解“启示”；

　　“启示”是什么意思？

　　２、文中有句话出现了“启示”这个词语，找找看，是哪句话？

　　媒体出示“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终身的启示”。

　　３、引导学生整体感知“钓鱼”这件事：

　　小时候一次钓鱼的经历竟然让作者一辈子忘不了，这肯定是一次不同寻常的钓鱼。我们一起跟作者回到那三十四年前月光如水的夜晚去看看。请同学们自由朗读作者当年钓鱼这部分内容，你认为这次钓鱼不同寻常在哪里？

　　二、 读书交流，角色扮演。

　　１、提出问题，引导读书：

　　到手的大鲈鱼，父亲竟然让我放了，如果换作是你，你愿意不愿意放了这条鱼？放？还是不放？请同学们再次默读钓鱼这部分内容，你愿意，还是不愿意放了这条大鲈鱼，你的理由是什么？拿出笔来，把能作为你的理由的句子划出来。