苏教版二上：《要好好学字》教学设计（4）
教材分析：
课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕鈥溠ё肘�澱馓跸咚鳎才殴适虑榻凇�
学情分析：
本班学生的识字能力和阅读基础一般。在教学中，学生基本能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解、认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。
设计理念：
《要好好学字》这篇课文围绕鈥溡煤醚ё肘�澤杓平萄А０蜒暗闹鞫ń谈讯潦榈氖奔浣桓醚谧灾鳌⒑献鳌⑻骄康亩潦榛疃邢嗷ソ涣鳌⒈泶铮嘉由疃钥挝牡睦斫夂透形颍竦盟枷氲钠舻稀４佣醚么有∫煤醚埃焯煜蛏稀�
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、本课的难点就是理解：鈥湶渭痈锩耍煤醚ё职。♀�澝靼状有【鸵煤醚埃焯煜蛏系牡览怼�
教学方法： 启发、引导，自主、交流、合作探究
课时安排：二课时
教学准备：生字卡片 、光盘、课件。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3.了解课文大意。
一、从学生生活入手，激趣引入
1、板书课题：12 要好好学字，齐读。
问：学字是学什么？仅仅是认字吗？在你的生活中谁会对你提出这样的要求？在本课中是谁对谁提出这样的要求呢？
(设计意图:由提问导入入手,激发学生的学习兴趣。)
2、再次读题目，提出自己的问题
3、在老师引导下提出下面三个问题：
（1）谁教育谁要好好学字？
(2)为什么要好好学字？
刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，老师还要第三个问题：（3）这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的？
这三个问题呀都得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友认真读这个故事，看看你能解决几个问题。
二、初读课文，整体感知
1、自主学习要求
（1）带着问题读课文，不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。
（2）读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）
（3）去掉拼音帽子你还能读吗？读给同桌听（齐读）
（4）词语读得好极了，放到课文中能读好吗？再读课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？
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