5、指导朗读：丹顶鹤是如此的美丽，愿意把它的美丽读出来吗？

　　教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。（自由练习，指名读。）学生自由练读。

　　师：同学们，怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢？我们比一比，谁读得美？

　　欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧！（抽读、小组读、挑战读）。

　　师感受：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。

　　6、你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢？

　　（1）学生自由练。（2）看图试背。

　　（二）学习第三自然段

　　丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。

　　1、自由读第三自然段，和同桌说说你知道了什么？

　　2、丹顶鹤身材多像芭蕾舞演员。谁能把它读好！指名读，齐读。3、引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么？展翅飞翔，你能不能做个动作？

　　4、不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？你在哪儿见过仙鹤？对，仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征，常和松树画在一起，称为（松鹤延年）。

　　（三）学习第四自然段

　　1、这么美丽的丹顶鹤我们在哪能看见呢？指读第四自然段。

　　2、想不想去咱们黑龙江省扎龙自然保护区看看这美丽的丹顶鹤？（播放录象）

　　[教师做好学生的引导者，充分发挥学生主体作用。在教学中创设情境让学生感悟语言，进入角色，体会情感，想象情感。在教学中各部分相联系，融会贯通，诵读出之于后，感悟会之于心，提高朗读感悟能力。在感受丹顶鹤的美丽、高雅的同时自然地进入学习情境，教学气氛轻松快乐，给人以美的享受。通过观看录像进一步了解丹顶鹤，还训练了学生的说话能力。]

　　四、总结全文——珍稀美

　　这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。日前，国家林业局已将丹顶鹤作为国鸟的惟一候选者上报国务院。美丽的丹顶鹤是人类的朋友，我们从小就应该保护它们。就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感人的故事……

　　[在最后的动画欣赏中，学生不仅仅对丹顶鹤有了喜欢之情，还饱含着对它们的怜惜，不由地产生保护丹顶鹤的情感。]