师：刚才有同学发现叶子有变化，还有同学发现了石榴花，谁来读一读描写花的部分？

　　学生读描写花的部分（教师贴两三朵石榴花）

　　师：行了吗？（不行）你是从哪里看出来的？

　　生：一朵朵、越开越密、越开越盛、挂满了

　　师：你真细心，我们再来看看课文是怎么描写的？自已读一读

　　指名读

　　师：这位同学读得真不错，同学们想象到石榴树开满石榴花的情景了吗？感觉怎样？

　　生：很美

　　师：假如你就是一朵火红的石榴花，你会怎样把自已的美丽通过朗读展现出来呢？同桌再读一读试试。.

　　同桌互读

　　师：谁愿意把自已的美丽展现出来呢？（生不好意思）小石榴花们 ，别把你的美丽藏起来，大胆的展现自己的美丽吧。（生陆续举手）愿意读的石榴花请站起来读吧。

　　（放音乐）

　　师：同学们读得可真好，从你们有声有色的朗读中，老师仿佛看到了一朵朵火红的石榴花，现在我们来分角色读，男生读春天的石榴树，女生读夏天的石榴树。]

　　师：夏天的石榴树很美，可是随着季节的变化，他们却逐渐凋谢了。你们感觉到遗憾、惋惜吗？

　　生：不惋惜，它们要结果了，果子才是他们价值的体现。

　　生：惋惜。那么美丽可爱的花儿就要凋谢了，我们又少了一个可以观赏的风景。

　　师：真是仁者见仁，智者见智啊。转眼间收获的季节来临了，又一个可爱的生命也随着石榴花的凋谢而诞生了。你读读课文第三自然段，看看石榴树又有了哪些新的变化？自已读书找一找

　　生：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，石榴树上结出了一个个小石榴，。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

　　师：是热闹了好一阵的石榴花吗？老师呀真是粗心，打这段文字时出现了一个错误，你们能帮老师找出来吗？（出示课件）[开了好一阵的石榴花渐渐地谢了，石榴树上结出了一个个小石榴，。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。]

　　生：应该是热闹而不是开

　　师：这个词不改行吗？为什么？

　　生：不行。（学生思考）

　　师：想想一般形容什么的时候用热闹？

　　生：（若有所悟）热闹是形容人的，这里把石榴花当作人来写。

　　师：把改后的这段话读一读好吗？（学生读）

　　师：老师通过你的读听出了石榴的变化，可以把你的名字告诉老师吗？（张雅琪）你不仅名字美，读得更美。

　　师：老师发现你读一天天，突然慢了下来，能告诉老师原因吗？

　　生：因为石榴不是一天长大的，而是慢慢儿长大，所以应该慢一点儿读。

　　师：你理解能力真好。石榴在成长过程中除了会逐渐长大，还有其它的变化吗？大家看这几个词能否换掉呢？它的外皮先是……逐渐……最后……，（不能）为什么呢？