教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文

　　能力目标：能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点。

　　情感目标：激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　教学重难点：能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程和特点

　　教学方法：以读为主线，读中感悟，感悟中读；创设情景，想象体验

　　教学准备：自制的多媒体课件 石榴实物

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师：我们通过上节课的学习，知道了小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。什么叫“驰名中外”？

　　生：就是名声很大，国内外都知道。

　　师：俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！

　　二：整体感知。

　　师：请大家自由读课文，把你读到的内容一会儿说出来。

　　（三分钟后主动停下来）

　　师：从大家刚才的朗朗书声中，老师感受到了什么叫“求知若渴”，你们认真学习的劲头，真让我佩服。现在，谁愿意说说你读到的内容。（生踊跃举手）愿意说的同学就站起来说吧！

　　生：我读到了火红的石榴花。（师板书：花 注：红色笔）

　　生：我读到了嫩绿的石榴叶。（师板书：叶 注：绿色笔）

　　生：我读到了可爱的石榴果。（师板书：果 注：红色笔）

　　生：我读到了红白相间的石榴子。（师板书：子 ）

　　师：说的真全面。现在我们来看看石榴的这些部分分别有什么特点。

　　三、精读第二自然段

　　1、师：（出示开满花的石榴树）同学们,你们看到了什么?

　　生：火红的石榴花。(.相机读好“火红的石榴花”)

　　师：让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么?

　　生：象小喇叭花。

　　师：你把它说得真是太可爱了,谁能读好这句话?（师出示：“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”）

　　2、师：这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？（生读第二段）

　　3、师：同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。这叶儿长得怎么样？（嫩绿嫩绿的）

　　4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师出示一朵花）同学们，开这么多够吗？（再出示几朵花）再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗？（请学生读） 老师通过你的声音听到了——那火红的石榴花、那朵朵盛开的石榴花。