第二课时

　　一、教学目标

　　1.认识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解雾凇的奇美及其成因。

　　2.能力目标：感受语言美，培养欣赏及想象能力。培养探究能力和合作精神，培养语感。

　　3.情感目标：培养热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重点：了解雾凇景观的奇美及雾凇是怎样形成的。

　　三、教学难点：理解雾凇是怎样形成的。

　　四、教具准备：多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）、情境导入，揭示课题

　　1.同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道？（出示多媒体）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”

　　2.我们一起来把江爷爷的诗读一下好吗？

　　3.树挂就是……（引导说出课题）读了江爷爷的诗，大家现在想不想再来欣赏与长江三峡、云南石林、桂林山水合称中国四大自然奇观的吉林雾凇的美景呢？

　　4.图片欣赏。

　　这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语或一句话来形容雾凇？

　　（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目……）

　　（二）、自主学习，精读感悟雾凇的美

　　过渡：多美呀！大家的词语库里原来有这么多精彩的词句！那课文是怎样将这种美表现出来的呢？请大家自己来快速默读课文，边读边用笔画出体现雾凇美丽的词语或句子。并想想你从中感受到了它的什么美？（依照学习情况，相机出示第一、三自然段）

　　A：第一自然段

　　（1）交流汇报：书上用了哪些词语来形容雾凇呢？（相机板书：洁白晶莹、银光闪烁）

　　（2）这么美丽的雾凇你想读好它吗？

　　（3）个性朗读

　　3.雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……（板书：奇观）

　　4.让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。

　　B：第三自然段

　　（1）交流汇报。“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（相机板书：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）

　　（2）（出示第三自然段，配乐）

　　（3）多美的奇观啊！让我们一起去漫步松花江畔感受一下这如诗如画的美景好吗？（齐读第三节）

　　（三）、自主探究，合作学习，了解雾凇的成因

　　过渡：吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋惊叹不已。如果你是小小旅行家看到如此美丽奇特的景观，会产生哪些疑问呢？

　　1.归纳出示思考题----“我会想”：（1）雾凇是怎样形成的？（2）为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢？