课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。

　　由于雾凇离我们南方的学生生活较远，教师在教学中设计了六个环节：一、欣赏雾凇景观美；二、感知课文整体美；三、感悟景观谴词美；四、了解雾凇形成美；五、总观雾凇姿态美；六、个性实践留住美。

　　片段一：（欣赏雾凇景观美）

　　师：孩子们你们都去过什么地方玩过？

　　生：……

　　师：这些地方都或多或少给你留下了较深的印象，今天老师就带大家到吉林的松花江畔去看一道奇异的风景线——雾凇（板书雾凇）。

　　师：(播放视频) 三九严寒，北国大地万木萧条，当走进东北的吉林市你却会看到一道神奇而美丽的风景，这就是著名的吉林雾凇奇观。

　　生：哇，真美呀！

　　生：真壮观呀！

　　师：大家看到雾凇了吗?此时如果让你跟雾凇说一句话,你会说什么？

　　生1：你真美呀，像披着洁白的纱衣。

　　生2：雾凇形态各异，真神气呀！

　　生3：我真想亲眼看看你呀，美丽的雾凇。

　　生：……

　　片段二：（了解雾凇形成美）

　　师：雾凇这洁白晶莹、银光闪烁的衣服是怎样穿上去的呢？（指名朗读内容）

　　师：与你们平时穿衣服一样吗？

　　生：不一样。

　　师：不一样在哪？

　　生：比较慢、比较轻。

　　师：你是从哪感受到的？

　　生：“慢慢地”“轻轻地”“一层又一层地”

　　师：谁能通过朗读，读出雾凇穿衣服的样子？（指名读）

　　师：要慢到多长时间才能穿上这一件衣服啊？

　　生：一夜。

　　师：为了让人们欣赏到这么美丽的衣服，她艰难地穿了一夜,穿得这么慢。下面我们来一起来欣赏一下，她是怎样穿上这件衣服的。

　　播放动画课件：（课件内容：雾凇形成的过程：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。）

　　师：看清楚了吗？现在你能通过自己的朗读把她穿衣服的样子给读出来吗？（“每当夜幕降临，……都是银松雪柳了。”）指名朗读，重点指导读好“慢慢地”“轻轻地”“一层又一层地”