苏教版四上:《雾凇》教学设计(7)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶。
3、通过具体的语言文字,培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。
重点难点:
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,我们先来对对诗?老师说上半句,你们接下半句好吗?
2、出示四句:
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
再读读这四句诗,有没有什么新发现?
3、这千树万树的梨花原来是漫天飞雪挂满枝头的奇景,(边出示:北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。)(生齐读)作者以新奇的想象,让我们感受到暖融融的春意,今天,让我们走进享有“冬天里的春天”美誉的吉林,去欣赏吉林雾凇奇观。
4、跟老师一起来写题目,(“凇”是两点水,雾凇俗称树挂。)
5、 雾凇很美,它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大著名自然奇观,让我们一起走进吉林,感受这美丽奇特的雾凇吧!(播放录像)
它,像盎然怒放的银花,晶莹闪烁。
它,像高山上的雪莲,韵味浓郁。
它,似梨花攀枝,洁白高雅,壮丽多娇。
它,像气势磅礴的落雪,把江城点缀得繁花似锦。
二、探究成因
1、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。吉林雾凇的景观很美,是神州大地北国风光的景中之绝,看到这美丽的雾凇,你有什么问题提出来吗?(预设问题:
雾凇是怎么形成的?雾凇有什么特点?雾凇是什么样子的?为什么说雾凇是闻名全国的奇观?我们这个地方是不是具备形成雾凇的条件?
师:看来大家有很多问题,很多同学想知道这么美的雾凇是如何形成的,可能还想知道在我们这个地方能不能形成雾凇,是吗?下面请同学们自由读第二自然段,思考课文哪句话告诉我们雾凇形成需要的条件?(课件显示问题)
2、你们找到答案了吗,谁来说说,雾淞是怎样形成的?
课件显示:雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
从这句话中你能发现雾凇形成的条件吗?(过于饱和的水汽、遇冷、凝结)
(1)、吉林有“过于饱和的水汽”吗?你是从哪里看出来?
课件显示:“从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。这样,松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”
松花江上的水汽是从哪里来的?
生:(读文中相关句子)
师:零下二三十摄氏度,照常理来说江面会怎么样?(结冰)
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