教学目标；通过品读课文，能够讲出最后的姿势内在含义，感受到谭千秋老师对生命意义的追求及诠释，并有感情地去朗读课文。

　　教学重难点：讲出最后的姿势的内在含意

　　教学过程；

　　一·由复习导入

　　二·品读课文第二部分

　　1·看环境描写，读出；天空阴沉沉的那种感觉。

　　2·默读四至七自然段，找出描写地震的句子来读一读，你体会到了什么？

　　（1）引导学生体会情况万分紧急时的境况，体会谭老师临危不惧、舍己为人的品格，从而让学生体会到在生死攸关时刻谭老师选择了把生的希望留给了学生的高尚品德。

　　（2）四位同学冲不出去了！从中你体会到了什么？

　　（3）在生死攸关的最后时刻，谭千秋老师是怎么做的？

　　（4）从“地动山摇”中体会到了什么心情？用这种心情来朗读课文第七自然段。

　　（5）谭千秋老师遇难了，他“展开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”这句话，你是怎么理解的？

　　小结：在生死考验面前，在求生本能面前，谭老师把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己，真爱无边，大爱无私。

　　三、学习课文第三部分。

　　1·默读8至10自然段，人们对谭老师的回忆及评价，谁的话语最感人？为什么？

　　2·遇到自然灾害，特别是上半年我们这里也发生过小小的地震，在这种情况下，你能像谭老师那样为他人着想吗？

　　3·学做谭老师最后的姿势。

　　四、学生练笔，爱与责任。

　　1·该怎样去写一篇赞颂谭老师的文章呢？

　　2·交流合作。

　　五、总结。

　　板书设计：

　　最后的姿势：

　　张开双臂 护住学生。

　　爱与责任。