苏教版六上:《钱学森》教学设计(6)
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、通过多媒体的辅助,加深学生对钱学森的了解,激发学生的阅读兴趣,感受钱学森的爱国情怀,通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
二、教学重难点:
通过语言文字的训练,体会钱学森爱国的思想感情。
三、教学方法:
通过多媒体的辅助,突破教学重难点。
四、教学过程
(一)、导入
师:同学们,上一节课我们认识了一个伟大的人,他就是---钱学森(生答)。这节课,我们一起来继续走进他,继续认识这个值得我们尊敬和学习的人。
(二)、精读课文,感悟情感。
1、有句俗语说:言为心声。学习这篇文章,如果能抓住钱学森的语言来品味,就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在,就请同学们细心阅读课文,画出描写钱学森语言的句子,轻轻读几遍。(生读,画,再轻读。)
2、让我们和钱学森第一次心灵交流吧:
(1)提问: 善于读书的同学,你找到钱学森的话吗?生答。
(钱学森的第一次语言描写----他说:鈥 我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做些事。鈥潱┥攵琳饩洹
师:从这句话中,你感受到了什么?(生:感受到钱学森强烈的爱国心。)哪句话让你的感受更深?(生:我是中国人)指导朗读:能读出你的深情吗?
(2)同学们,回到祖国,你知道这意味着他要放弃的是什么吗?善于读书的同学,谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的?
① 他是冯鈥⒖沤淌谧畹靡獾难妥畹昧Φ闹帧=樯芊脞⒖牛悍脞⒖拧@斫忖溩畹靡忖濃溩畹昧︹潱赫饬礁鲡溩钼澴郑馕蹲赔斺斍隼喟屋汀⒁斐G诜埽馕蹲赔斺斍钍芊脞⒖沤淌诘钠髦兀馕蹲赔斺斍诜脞⒖沤淌谏肀咔巴疚蘖俊
② 所以当时的钱学森享受着:(优厚的待遇,幸福的生活,优越的工作条件。)
而他要回到祖国,就意味着他要放弃:一个词鈥湼辉b潯
③ 善于发现的同学,谁能读书,告诉我,他要面对的是怎样的一个国家?
生答:贫穷落后的祖国,不会有优厚的待遇,也不会有优越的工作条件。
当时的中国到底是一个怎样境况啊?
生:一穷二白
生:贫穷落后
生:一无所有
鈥︹
师:尽管钱学森在美国拥有鈥斺斢藕竦拇觯涤锈斺敻辉5纳睿涤锈斺斢旁降墓ぷ魈跫涤锈斺敹魇Φ钠髦兀墒撬豢桃裁挥型亲约旱淖婀谒男闹兄挥幸桓鲂拍钼斺斊攵辆湟唬谑乔牌蒜斺敚闳谎≡窳嘶毓≡窳蒜斺敚蛭豢桃裁挥型亲约旱淖婀斺斊攵痢
(3)在这么优越的条件面前,钱学森都没有改变自己的心意,是因为鈥斺斘沂侵泄耍。ㄉ
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