语文A版五上：《不用文字的书和信》教学设计
教学目标
1．认识“譬”，会写“辨、譬、鼠、淘”四个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。
4．培养学生搜集、处理信息的能力。
学习课文
《不用文字的书和信》，初看题目，就给人以新奇的感觉，心里便会不由产生疑问：什么书不用文字呢?没有文字的信如何阅读呢?带着问题翻开课文，穿越时空的隧道，作者会把我们带进远古时代，令我们仿佛看到在创造文字之前，古人那些新奇、有趣而又实用的记忆方法，体会文字的发明给人类带来的巨大变化。
课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。在介绍记事、通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。
全文共有五个自然段，结构严谨，层层递进，过渡自然。课文第l、2自然段为第一部分介绍古代人类记事方法，具体说明了不用文字的书是什么样的，有什么特征，紧扣课题“不用文字的书”。文章首句巧妙地用“奇妙”一词总领全文。通过介绍我国古代“结绳记事法”，引出第二段世界其他民族的记事方法。第3—5自然段为第二部分，介绍古代人类通信方式。在表达方式上通过一个具体的故事增强了文章的趣味性，通俗易懂。文章结尾在玩笑中通过古今对比，突出了文明的发展、科技的进步给人类生活带来的巨大变化。
课文是一篇说明文，篇幅短小，通俗易懂，没有必要做过多的讲解分析，教学时让学生在读通、读懂的基础上，理解课文内容。在了解古代人类记事、通信方式的同时，感受今天科技给人类生活带来的方便与快捷，了解现代人多元的记忆和通信方式，培养学生搜集、处理信息的能力。
词句积累
本课生字“譬”既要求会认，还要求规范书写，教学中可引导学生注意区分与之相近的几个字“避、僻、壁、辟”。
教学设计
第一课时
一、故事导入。激趣学文：
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教师活动 |
学生活动 |
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1．教师讲述课前搜集的一个体现古代人类生活的小故事，引出课题。 2．读题质疑。 |
1．聆听故事调动情感。 2．读题，提出问题。 |
二、自读课文，读中解惑：
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教师活动 |
学生活动 |
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1．学生带着问题自读课文。 2．小组内解决质疑问题。 3．全班学生交流学习收获。此环节重在帮助学生理解生字新词，初步了解课文内容。 4．在学生汇报学习成果的基础上，教师介绍补充材料的内容，增加学生阅读兴趣。 |
1．学生边读书边做批注。 2．小组成员合作学习，解决质疑问题。 3．大胆发表自己的读书体会。 4．听教师讲解“结绳记事”的由来及发展，丰富课外知识。 |
三、再读课文。理清层次：
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教师活动 |
学生活动 |
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1．再读课文，引导学生把握文章的结构层次。可 从以下几个问题引导学生思考： （1）从文题我们可以知道作者介绍了几点内容? （2）文章哪些段落介绍了“不用文字的书”这一方面的内容?哪些段落介绍了“不用文字的信”的内容? （3）文章是怎样把两部分内容巧妙地结合在一起的呢?抓住“不但如此……”这个句子，学习过渡句的作用。 |
1．读课题，思考并回答第一个问题。 2．读课文，思考第二个问题，与全班同学 交流答案。 3．再读课文，找出文中的过渡句。体会其 在文中所起的承上启下的作用。 |
四、课堂小结：
这节课，你们通过自读课文，了解了古代人类记事和通信的方法，梳理了文章的结构层次，而且你们还掌握了一种更重要的阅读方法，那就是带着问题去读书，边读书边思考。俗话说，书读百遍，其义自见。希望同学们在以后的学习中学会运用这种方法，相信你们读书的收获会更多。
五、作业设计：
1．规范书写本课的六个字，并用自己熟悉的方法识记掌握。
2．搜集有关现代人类通信方式的资料。
第二课时
一、复习检查。巩固基础：
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教师活动 |
学生活动 |
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1．听写本课的生字新词。请几个同学上前板书，以便指导同学规范书写，强调“辨”字的书写，学习与之相关的形近字“辩、辫、瓣”。 |
1．认真书写，检查自己自学生字词约效 果。 |
二、细读课文。深入学习：
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教师活动 |
学生活动 |
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初步了解说明事物的方法。 1．帮助学生理解文章第一部分通过列举我国及其他国家古代记事方法来说明“不用文字的书”的特点。 2．思考：文章第二部分作者是通过什么方法向大家介绍了古代通信方式的呢?重点理解文章结尾做比较的方法及诙谐的语言。 |
1．再读课文第一部分，初步了解作者所采 用的“举例子”的说明方法。 2．读第二部分，感知作者所采用的讲故事及做比较的方法，体会文章前后所使罔的不同的说明方法。 |
三、合作学习，汇报交流：
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教师活动 |
学生活动 |
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1．教师鼓励学生以小组为单位，采用多种形式合作学习，以不同方式展示课文说明的内容。教师提示学习方式：可采用阅读方式；可采用表演方式；可采用讲解方式，或自己喜欢的、能充分 反映文章内容的方式。 2．教师强调：无论运用哪种学习方法，都要充分阅读课文。 3．学生合作学习。 4．展示学习成果，师生评议。 |
1．学生自由分组充分阅读课文，确定展示方式后进行练习。 2．在班上展示学习成果，积极进行评议。 |
四、古今对比，畅想未来：
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教师活动 |
学生活动 |
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1．教师请学生谈谈现在我们是用哪些方法进行记忆和通信的? 2．教师启发学生畅想未来的人类又将如何记忆、通信。 |
1．学生根据自己搜集的资料向大家介绍现代人类如何记忆和通信。 2．学生大胆想象，并向同学们描述自己心中的未来生活。 |
五、课后总结：
这篇说明文让我们穿越时光隧道了解到了古代人类简陋、朴实的生活，这更加让我们感受到科学技术的飞速发展带给我们人类带来的好处，也将给予人类更美好的未来。
六、作业设计：
1．将课文的主要内容讲给家人听。
2．给生字找出三组形近字或音近字。
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