学习目标

　　1、在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。

　　2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。

　　3、联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。并感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生一大快乐

　　4、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、 揭示课题，引导质疑

　　1.教师板书课题，全班一起读课题。

　　2.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好）

　　3.引导学生质疑，教师归纳。

　　（1）这幸运花瓣指的是什么？

　　（2）为什么要寻找幸运花瓣？

　　（3）怎么寻找幸运花瓣？

　　（4）找到幸运花瓣了吗？

　　4.师：就让我们跟随金波老师走进这篇课文，去寻找幸运花瓣吧。

　　二、 初读感知，自主探究

　　1．自学要求：认认真真的把课文读2遍，第一遍大声读，读准字音，读通课文，

　　第二遍轻声读，思考刚才提出的问题，了解课文大意。

　　2．检查反馈

　　（1）词语：怔在那儿 兴致勃勃 悻悻离去 诳 诧异 乐此不疲

　　（2）说说课文大意。生概括，师引导借鉴课题，即“我”寻找幸运花瓣。

　　(3 ) 理清文章脉络:课文哪一部分在写“我“寻找幸运花瓣的这件事（1-21）这就是文章的“叙事”部分（板演：叙事）22-24是在讲道理（板演：寓理）

　　三、 品读课文，领会感悟

　　（一）体会心情

　　1． 指名反馈：文中的幸运花瓣具体指的是什么？（五瓣儿的丁香）

　　为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（第4段） 指名读。

　　也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？（找到了）

　　2． 自主阅读，体会作者心情

　　要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，快速读课文，找出写作者寻找幸运花瓣时心情的句子。

　　3．交流反馈，并谈体会

　　（1）我兴致勃勃地又去了街心花园。（兴致勃勃）

　　（2）我还是没有找到，只好悻悻离去。（失望）

　　（3）你该不是恶作剧，故意诳我吧？（怀疑）

　　（4）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！(兴奋不已)

　　（5）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。（绝望）

　　（6）难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！（惊喜，激动）

　　（7）我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。（快乐）