教学目标 1、读通课文，认识9个生字，积累“厚厚的”等词语

　　2、正确、流利地朗读课文

　　3、理解课文内容，读中体会读书的乐趣

　　教具准备 挂图，多媒体

　　教学过程 一、导入课体

　　1、 出示挂图。

　　师：谁能说一说图画上都有谁？他们在干什么？

　　2、 指名反馈。

　　3、 板书课题：看书

　　4、 师：图画上的一家人都非常喜欢看书，那么他们都看什么书呢？读了课文，你们就明白了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生借助拼音读课文

　　2、指名读

　　3、全班齐读

　　4、教师适当肯定、并指出要读好课文，必须先认好生字，读好生字。

　　三、自主认读，学习生字

　　1、出示今天要学习的生字

　　2、学生自由读拼音，认读生字

　　3、指名读

　　4、全班跟老师读

　　5、说一说你是怎样记住这些生字的。（拆字法、偏旁的意义等）

　　6、去掉拼音指名读，读得正确的话，其他学生跟读两遍。

　　四、在读文中理解内容

　　1、齐读课文

　　2、教师强调朗读要点后，指名读。

　　（强调：第一小节要读出安静看书的感觉，重读“也”字，

　　第二小组重读“厚厚的”“大大的”“花花花绿绿的”，最后一句读得要活泼）

　　3、学习第一小节

　　（1）女生读一小节

　　（2）出示例子，学生照样子说一说

　　爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。

　　爸爸在（ ），妈妈在（ ），我也在（ ）。

　　（3）指名读句子“一人手捧一本书，像捧着三只大蝴蝶。”

　　其他人思考：（书）像（蝴蝶），为什么这6么说？

　　4、 学习第二小节

　　（1） 男生读第二小节

　　（2） 思考：爸爸、妈妈、我分别读的是什么书呢？

　　（3） 指名反馈，教师板书。

　　（4） 讨论：厚厚的书，大大的书，花花花绿绿的书分别会是什么样的书？

　　（5）根据最后的一句话“小狗叫，小猫叫，猴子树上打双闹“说一个小故事。

　　5、感情朗读课文

　　五、小结

　　师：今天我们学习了《看书》，文中的一家人都爱看书，我们小朋友一不定要养成从小爱看书的好习惯，多读书，读好书。下课以后小朋友看一看自己都有哪些书，下节课我们来了读书大评比！

　　板书设计

　　9、看书

　　爸爸 厚厚的书

　　妈妈 大大的书

　　我们 花花花绿绿的书