语文S版二上:《手捧空花盆的孩子》教学实录
师:上课!
生:老师您好!
师:同学们好,请坐!同学们,看看我们班的窗台上漂亮吗?(漂亮)。你看到了什么?(一盆盆鲜花)。春天正是花儿最美的季节。你能用一个词或一句话来赞美一下你喜欢的一盆花吗?
生:(五颜六色的花;五彩缤纷的花;盛开的鲜花;十分鲜艳的花;很美很美的花。)
师:同学们这么喜欢花,那大家一定知道这是什么?(花盆)谁来读这个词?(3生读;齐读)
师:这节课,老师就和大家一起来学习一篇和花盆有关的课文,课题就叫《手捧空花盆的孩子》。请几个同学来读课题?(3生读;齐读)
师:听完同学们读,老师都很想知道这节课到底讲了个什么故事,那让我们先来一起看一看课文动画吧!
师:课文听完了,老师也在黑板上贴了一个空花盆。让我们先来过一过本课的生字关吧。课前同学们已经按照老师的要求预习了课文,现在就请大家和同桌互读一下生字,小伙伴不会的,你要帮助他。开始!
师:怎么样?能全读出来吗?(能!)请三个小老师来领读。
师:现在跟着老师读一遍,每个字老师读一遍,同学们读两遍。这些字你有什么好的识字方法想和同学们分享吗?(芽:加一加;位、选:熟字加偏旁)。我们还有一种识字方法叫猜谜语还记得吗?老师说一个,看看你能不能猜出是哪个字,“一刀切开两扇门”。(分)同学们真聪明,记住这个字和谜语,回家也给家长猜猜吧。
师:现在老师又给这些字都找到了好朋友,看看你还认得他们吗?跟刚才一样,还是同桌两个读一读,小伙伴不会的你帮助一下他。
师:好,小火车检查怎么样?(好!)小火车,开起来!(按顺序和打乱顺序各一遍)
师:这样也难不倒你。现在老师把它们的拼音去掉,放到了氢气球中,我们一起把他们放飞到课文中吧,我们用抢答的方式,开始。
师:现在就请同学们自己读一下课文了。读课文时,请你思考这样的一个问题:文中哪个自然段写出了雄日特别想让种子开花呢?把你找到的词语或句子画出来,我们一会交流。
师:好,我们来交流一下吧。你找到的是哪个自然段?(第二自然段)。你想来读读你找到的句子吗?
生:雄日十分用心地培养花种。
师:“十分”什么意思呢?或者说你能把“十分”换成什么词呢?
生:(非常、特别、格外、很)
师:通过换词的方式,我们就能知道一个词的意思。现在老师给大家加大难度,你能照着这个例句,也用“十分”说一句话吗?
生1:他十分高兴。
生2:我十分认真地写作业。
生3:老师十分漂亮。
生4:小狮子十分刻苦地联系滚、扑、撕、咬。
师:好,除了“十分”,你还找到了哪些地方呢?
生:十天过去了,一个月过去了。这么长时间还不开花,有的孩子就放弃了,从这里我们就能看出雄日的坚持。
师:说得好!让我们通过这句话来读出雄日的坚持。
师:还有吗?
生:雄日又给种子施了些肥,浇了点水。又字体现出了他的用心。
生:他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
师:这些句子都被同学们找出来了,现在就请大家体会着感情,再根据老师给你的重音提示,再读读吧!(2生读)
师:在理解课文意思的基础上,放进感情去读,同时注意语气和重音,你就能成为“小小朗读家”。
师:这时月亮升起来了,我们的雄日在床上辗转反侧就是睡不着觉,因为明天国王规定的日子就到了,如果你是雄日,你现在会想什么呢?
生1:伤心、难过、紧张
生2:我做不成国王的继承人了。
师:同学们体会的很好。那故事的结局是这样的吗?让我们来看一看故事究竟是怎样进行的。
师:这一天,国王规定的日子终于到了,许多孩子捧着美丽的鲜花来了,但是国王的脸上却没有一丝高兴的表情,这是为什么呢?带着这样的疑问我们继续往下看。
师:国王忽然看到了手捧空花盆的雄日,雄日就把种子不开花的事情告诉了国王,没想到国王高兴地说:“你就是我的继承人”。想想当时国王是怎样的心情?(惊喜、高兴)请几位“国王”来读一读这一句话。
师:为什么国王会选雄日来当继承人呢?原来是这样的。谁来读读国王说的话。
师:既然国王给的都是煮熟的种子,那别的孩子的花是怎么种出来的?
生1:偷偷地换了种子。
生2:直接拿了一盆开得很好的花来的。
师:是啊!花虽然美丽,但如果浇灌它的是虚伪和欺骗,那么再美的花也是丑的,只有雄日这朵开在心里的花才是最美的。如果老师请你给这多花取个名字,你觉得应该叫什么花呢?
生:诚实之花。
师:对,诚实之花是最美的花!让我们像雄日学习,从小就做一个诚实的好孩子。
师:下面我们来学习本课的一个生字“分”。请同学们观察这个字的偏旁和结构。
生:“分”字是上下结构,偏旁是八字头。
师:让我们一起来写一写这个字。(师生一起写笔顺)下面请同学们在书上把红的描黑,再写两个。注意书写姿势。
师:好,下节课我们把剩下的生字学完。这节课就上到这里。下课!
生:谢谢老师,老师再见!
师:同学们,再见!
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