北京版一下：《门牙掉了》教学设计
教学目标：
1、学会6个生字，认读9个字。学习鈥準静库�澕扳�湵醋值租�潯Ｄ茉谔镒指裰邪砚�溤�潯⑩�溩ｂ�潯⑩�満剽�澬丛瘸啤�
2、能读词语。会用鈥溩：剽�澦狄痪浠啊�
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：了解鈥溁谎懒蒜�澯脞�湷ご罅蒜�澲涞墓叵怠�
教学准备：课件、多媒体
教学过程：
一、情境导入，激起兴趣：
1、找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？（他的门牙掉了。）
2、谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的鈥︹�Γ�
3、刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你一样？今天我们一起来学习第14课《门牙掉了》。（板书：14、门牙掉了）请大家一起读课题。
二、学习生字，感悟课文：
1、请你们轻轻地打开书64页，读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，遇到不认识的字借助拼音拼一拼。
2、
2、老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：
yu谩n lǎo shī w猫i zh霉 h茅
元元 老 师 为什么 祝 贺
di脿o xi脿nɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yu谩n
掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来
hu脿n ti谩n
换 牙 甜甜
3、谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）
（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）
4、去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。
5、你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。
6、出示鈥溞︹�澴帧Ｈ隙粒肽闼狄凰翟跹男Γ浚ǜ咝说匦Α⑻鹛鸬匦Α⒚烂赖匦Α⒖牡匦Α⒁跎匦︹�︹�Γ�
7、大家说了这么的鈥溞︹�潱挝闹械拟�溞︹�澥悄忝撬档哪侵肘�溞︹�澞兀�
8、边读边想：
请你把课文中带有鈥溞︹�澋木渥踊吕础�
9、读读这三次鈥溞︹��
（1） 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。
（2） 哇！大家全笑了。
（3） 元元和我都甜甜地笑了。
10、学习鈥溤�潱�
鈥溤�澴帜阍趺醇亲∷考堑氖焙蛞榇省＃ǹ刹鸩考牵衡�湺�澓外�湺�澕牵�
学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。
出示田字格，指导书写鈥溤�潯�
（1） 学生观察：这个字在写时应该注意什么？
（2） 按着笔顺描一个，写一个。
（3） 老师巡视，个别指导。
（4） 利用视频仪，演示学生书写情况。
（5） 让学生再写一个。
7、元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]
8、你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）
9、请你把很生气、很难过的语气读出来。
10、指名读(第一自然段)。
11、老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？
请你读课文。一会儿说一说。
12、如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）
13、那就请你读出不好意思的语气来。
14、指名读。
15、读第三句话：鈥溤臀叶继鹛鸬匦α蒜�潯�
16、理解鈥溙鹛疴�澋囊馑肌Ｓ媚愕谋砬槿美鲜纯茨忝氢�溙鹛鸬匦︹�潱悄忝侵涝臀椅裁刺鹛鸬匦β穑�
17、指名回答。
18、读读老师的话。
19、说说鈥溩：剽�澋囊馑肌�
（1） 你能用鈥溩：剽�澦狄痪浠奥穑浚ò粹�溗：厮裁粹�澋木涫剿祷埃�
（2） 这两个字你是怎样记住的？
学生说的同时认识鈥準静库�澓外�湵醋值租��
（3） 指导书写。按照上面提到的学鈥溤�澋奈宀健�
20、再读一下老师的话。
21、老师讲解：
人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。
22、齐读全文。有感情地朗读。
（三）小结课文，拓展延伸：
1、学了这篇课文，你知道了什么？
2、牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？
（四） 老师总结，感情升华：
学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。
板书设计：
14、门牙掉了
笑
元元鈥斺�斺�斺�斂�
甜甜地笑 换牙鈥斺�敵ご� ：老师
笑
我鈥斺�斺�斺�敾卮�
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