北京版四下:《天游峰的扫路人》同课异构教案
教学目标:
1、在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
2、从具体语言材料的朗读品味以及感悟鈥溊先斯ぷ鞯降桌鄄焕垅澲刑寤岬教煊畏宓纳啡四侵肿郧坎幌⒌木窈妥孕拧⒒泶铩⒖实纳钐取
教学重点:通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。
教学难点;能通过具体的语言文字领悟到老人身上的品质特点
教学策略:品读赏句 先学后教
教学过程:
一、 导入
1、 这节课我们继续学习第15课《天游峰的扫路人》
2、 通过上节课的学习,天游峰给你留下了什么印象? 生:师:能用上一个成语来形容吗?
3、 让我们再来感受一下武夷山第一险峰-----天游峰 ------幻灯出示图片
4、 这是一组游客登山时的图片
5、 语言描述:文中的鈥溛意澲沼诘巧狭 ,心里好不得意。
因为,那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。板书:望而却步,半途而返
6、 过渡:天游峰高大险峻,作者通过天游峰赞叹了一位令人敬佩的天游峰的扫路人。学习写人的文章,要注意研究哪两个方面的内容?(人物品质、写作方法)
师:很好,同学们关注到了学习写人的文章的学习方法。
二、 出示自学导读,导学
1、过渡:这也是我们本节课的学习任务
2、出示自学导读① 扫路人是个怎样的人?划出有关语句,细细体会,简单地写下阅读感悟。② 思考:为了表现扫路人的特点,作者抓住了描写人物的哪些写法?
3、引导交流
师:课文是通过描写人物的哪些方面来描写扫路人的?
生: 外貌 语言 动作 神态
(1)、学习外貌描写部分
A、①谁来读读描写扫路人外貌的句子?
②这是一位怎样的老人?板书:朴素
③你从哪里看出这是一位朴素的老人?*鈥溚噬囊路濃溇葩濃溤硕
*我们往深处想一想:从这些词语当中我们能体会到什么?
④可见,无论是鈥溚噬囊路濃溇葩濃溤硕潱挤浅W既返胤从Τ隼先耸巧
人这一身份。你看,只有这么一句话,但是作者用词多么的准确。让我们再来读读这句
B、①还有描写扫路人外貌的句子吗?
②你从中读出了什么? 板书:慈善 健康 有精神
③让我们一起来读读这个句子
C、文章学到这,老师有个问题,对老人的两次外貌描写,作者为什么要分开写?
提示:联系上下文思考作者在什么情况下描写的?
(2)、过渡:到底老人的哪些话语让作者产生了敬佩之情,让作者带着深深的敬意打量着他?
①、指名说,幻灯出示
②、同学们,你们觉得老人真的不累吗?真的一点都不辛苦吗?
③、生汇报:
师引导
继续汇报:
引导:
同学们,这篇文章主要写的是这位老人,为什么在第 段中还写了游客?它有什么作用吗?(反衬天游峰的高,反衬老人的形象,像这种写法,我们叫反衬的写法)
师:,文中还有哪句话可以说明老人热爱他的工作?
师:指名读,齐读,你从中体会到这是一位怎样的老人?(豁达开朗)
师:鈥溛夷苌岬米呗穑库澱馐歉鍪裁淳洌空饩浠盎恢炙捣ň褪牵ㄉ何疑岵坏米撸
师:两个句子的意思都一样,哪个句子表达的效果更好些?
小结这一小节:
(3)、正是如此,作者内心里对他涌起了一股深深的崇敬之意,幻灯出示句子鈥溛医艚糇プ∷乃炙担衡30年后,我再来看您!鈥
从哪个词语可以看出作者情感的变化?
同学们,30年后,老人多少岁,从老人的回答中你体会到了什么?(老人的乐观自信)
(4)我们从描写老人语言外貌神态的句子读懂了他身上的这些品质,哪个句子描写了老人的动作?从中你感受到这是一位怎样的老人?(板书热情好客)
(5)学完了课文,你在老人身上看到了一种怎样的精神?(自强不息)
(6)结合板书小结全文
4、总结写作方法
a) 分角色朗读3鈥12自然段
请大家再来读读3鈥斺12自然段,把这位热情好客、乐观豁达、自强不息的老人记在我们心中,也把作者的的写作方法记在我们脑中。
三.拓展作业:
相关文章: | ◇ 听张忠诚的课《天游峰的扫路人》 | ◇ 《天游峰的扫路人》课前谈话 |
◇ 《天游峰的扫路人》教学设计一 | ◇ 《天游峰的扫路人》教学设计三 |