第二课时 练 习 课

　　教学目标：

　　1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置

　　2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

　　3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。

　　重难点、关键：

　　1、重难点：

　　运用两个数据准确表示物体位置。

　　2、关键

　　利用方格纸正确表示列与行。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、练习一 第3题

　　第1小题，用投影展示学生所确定的区域。

　　第2小题，同学之间相互交流表示结果。

　　——引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置

　　二、练习一 第4题

　　（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

　　（2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

　　——学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。

　　三、练习一：第6题

　　（1） 独立写出图上各顶点的位置。

　　（2） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？

　　（3） 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

　　（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）

　　四、练习一 第7题

　　1 指名描述建筑位置.

　　2 找出王玲 赵华两位同学家的位置.

　　3 说说周六王玲的活动路线.

　　五、游戏——摆子连线

　　比赛规则:每3人一个小组，第一个学生先掷两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放在(2,4)的位置上（说明：棋子用一点来表示）。

　　第二个学生接着同样的操作，按所掷的点数放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再掷。

　　另外的一个学生负责记录。

　　每放对一个棋子加1分、如果你将两个棋子连在一起就奖2分，3个棋子连在一起就奖3分，依此类推，将你们俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分，谁就赢了。(学生操作，教师下去巡视)

　　6

　　5

　　4

　　3

　　2

　　1

　　1 2 3 4 5 6

　　五、全课总结

　　板书设计: