课题

　　加与减

　　主备人

　　陈艳

　　知识与技能

　　1、在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。

　　能力与方法

　　通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。

　　态度与价值观

　　培养学生爱数学的能力。

　　重点

　　通过学习，学生能知道减是加的逆，减法是加法的逆运算。

　　难点

　　通过学习，学生能知道减是加的逆，减法是加法的逆运算。

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　一、主动探究

　　1、课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。

　　说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。

　　生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟？

　　2、用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程

　　① 请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作）

　　例：用计算条摆

　　2

　　8

　　②根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式）

　　③交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。

　　小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。

　　3、课件再次演示，鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。

　　学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？

　　4、用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程

　　① 请你用计算条（或双色片）来摆一摆

　　8 - 2

　　② 列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。

　　小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。

　　5、小组讨论，探究加减关系

　　① 通过我们自己动手摆一摆，得到了一道加法题和一道减法题，再请你仔细观察观察，这两题之间有什么小秘密存在？小组里说一说。

　　② 交流得到：减是加的逆，减法是加法的逆运算。

　　二、进一步理解加与减的逆关系

　　1、动手摆双色片，写出相应的加法和减法算式（书P34题2）

　　①

　　⑴根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题

　　⑵写出加法算式和减法算式

　　6+3=□

　　9-3=□

　　⑶6+3=9，9-3=6，我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。

　　从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运算。

　　③ 学生练习

　　④ 反馈

　　三、实践运用

　　1、书P34题3

　　例 2+3=□

　　□ -3=□

　　请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？

　　四、拓展练习

　　看图写算式

　　（按颜色） （按大小）

　　6+3=9 7+2=9

　　9-3=6 9-2=7

　　看图，说故事

　　思考，说故事，列算式

　　思考，说故事，列算式

　　看图说意思

　　讨论，交流

　　独立练习

　　学生独立练习

　　操作，游戏