教学环节

　　教学预设

　　一、摆积木

　　1．教师谈话，提出活动内容，激发学生参与的积极性。

　　师：同学们，老师知道你们都特别喜欢玩积木，可是你们知道吗？玩积木中也有许多数学问题。这节课，咱们就一起来搭积木。

　　板书：搭积木

　　2．按要求搭积木。教师可逐一提出教材中摆积木的要求，学生同桌为一组分组摆出。摆一步交流一次，重点看学生能否按要求正确拿出积木按位置放对积木。

　　师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上。互相看一看，拿得对不对？

　　互相检查。

　　师：再拿出一个圆柱放在桌子上。说一说放在了长方形的哪一边？

　　学生可能有不同的摆法，只要摆的对，就给予肯定。

　　师：在长方体上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？

　　互相检查。

　　3．提出在球上面放长方形或正方体的问题，先讨论，再实际做一做。

　　师：在圆柱上面放一个球。

　　教师注意巡视观察学生摆的方法，若出现错误应及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况。

　　师：老师还有一个问题，如果再球上面放一封放提货正方体，能行吗？试一试！

　　学生实际操作。

　　二、推积木

　　1．教师拿出长方体、正方体、圆柱和圆的教具，说明活动要求，提出‘猜猜哪个推的远’的问题，鼓励学生大胆猜测。

　　师：刚才你们每组合作的都很好，现在我们来做一个推大积木的游戏，首先，请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪一个推的远？

　　学生猜测会有不同结论。

　　●我猜圆柱推得最远。

　　●我猜球推得最远。

　　●我猜圆柱和球推得一样远。

　　……

　　学生可能会有不同的回答，教师不要急于给出答案。

　　2．让学生亲自实践，体验哪一个推的远。可多找几个同学操作。

　　师：那就请你们亲自实验一下，看看到底哪个推的远？

　　学生在动手操作时教师要及时给予指导。

　　3．交流推的感觉，讨论推的结果，使学生初步了解，这几种物体在同样的平面上用同样力推，球跑得最远。

　　师：好！请你们几个人说一说推的感受和结果。

　　学生可能会说：

　　●球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。

　　●我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。

　　教师不要追问为什么球推的远。

　　师：刚才大家根据推的情况，得出了一个共同的结论，球推得远。

　　三、搭积木

　　1．教师提出“随意搭积木，看谁搭的又高又稳”的要求，并鼓励学生多动脑筋、多尝试。

　　师：通过刚才的搭积木、推积木活动，我们了解了各种立体都有不同的特征。下面我们就利用你桌子上的积木，搭一搭，比一比哪个同桌搭的又高又稳，又漂亮。

　　教师巡视时关注学生合作的情况。

　　2．交流展示同学搭出的积木。让学生说一说搭出的是什么？在搭的过程中遇到什么问题是怎样解决的？

　　师：谁愿意把你们的作品介绍给大家？说一说你们搭的是什么，怎样搭成的。

　　●我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个办法，就是一个人扶着，另一个人搭。

　　●我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。

　　教师要引导学生注意倾听，并适时对学生与众不同的想法进行鼓励。

　　3．师生欣赏教材35页作品，生说一说像什么，再鼓励学生试着自己搭。

　　师：请同学们打开书35页，上面有几幅漂亮的图案，观察一下，它们像什么？

　　●这个图案像公鸡。

　　●这个像飞机

　　……

　　四、创新活动

　　1．提出自由结合搭作品的要求，鼓励学生搭出更有创意的作品。

　　师：你能照着这个样子搭一搭吗？

　　学生动手搭，教师参与。

　　师：老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现在找伙伴一起搭积木。看谁搭出别具特色的作品。

　　教师要进行指导并鼓励学生合作，可以播放一首舒缓的音乐伴随学生创作。

　　2．交流、展示学生合作的作品，让学生在获得自信的同时，学会欣赏别人的作品。可以让学生离开座位欣赏别人的作品。

　　师：谁来介绍一下你们的创造的作品？